![\"\"](\"https:\/\/liceopitagoraselargius.edu.it\/w1\/wp-content\/uploads\/2026\/01\/Immagine-2026-01-17-121802-1024x92.png\")
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Nel corso dell\u2019anno 2025 il Liceo Scientifico Statale \u201cPitagora\u201d di Selargius ha portato avanti, per la seconda annualit\u00e0, il progetto\u00a0\u201cPROGRESSI \u2013 PROGetti per il REcupero e il Supporto agli Studenti nell\u2019Innovazione, Linea Aiutiamoci\u201d<\/strong>, con la presenza a scuola di una psicologa specializzata in psicopatologia dell\u2019apprendimento. Il progetto ha avuto come obiettivo principale la prevenzione del disagio scolastico e personale e la promozione del benessere di studenti, famiglie e docenti.<\/p>\n <\/p>\n Il cuore del progetto \u00e8 stato lo\u00a0Sportello d\u2019Ascolto Psicologico<\/strong>, rivolto a tutti gli studenti e le studentesse dell\u2019Istituto che vivono situazioni di difficolt\u00e0 scolastica, relazionale, emotiva o familiare. L\u2019accesso \u00e8 avvenuto su base volontaria, con appuntamento e, per i minorenni, con il consenso informato dei genitori.\u200b<\/span><\/p>\n Lo Sportello ha garantito\u00a0333,5 ore di attivit\u00e0<\/strong>\u00a0nel periodo compreso tra il 13 marzo e il 18 dicembre 2025 e\u00a0non si \u00e8 fermato neppure durante l\u2019estate<\/strong>: \u00e8 rimasto infatti attivo fino al 31 luglio, con un giorno di apertura settimanale e orario flessibile, cos\u00ec da poter rispondere in modo tempestivo alle richieste dell\u2019utenza.\u200b<\/span><\/p>\n All\u2019interno dello Sportello sono state svolte:<\/p>\n attivit\u00e0 di\u00a0counseling psicologico e psicoeducativo<\/strong>, per aiutare gli studenti a rileggere le proprie difficolt\u00e0, rafforzare le risorse personali e sviluppare strategie di fronteggiamento pi\u00f9 efficaci;<\/p>\n<\/li>\n interventi di\u00a0screening degli apprendimenti<\/strong>, mediante test standardizzati, per individuare precocemente possibili indicatori di Disturbi Specifici dell\u2019Apprendimento (DSA) e orientare le famiglie verso gli approfondimenti diagnostici presso i servizi territoriali competenti (UONPIA).<\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Accanto alle attivit\u00e0 individuali, il progetto ha previsto una seconda area di azione, definita\u00a0\u201cIntervento generico\u201d<\/strong>, per un totale di\u00a091,5 ore<\/strong>.\u200b<\/span> azioni di parent training<\/strong>\u00a0rivolte ai genitori di alunni con difficolt\u00e0 comportamentali, relazionali o di adattamento scolastico, con l\u2019obiettivo di condividere strategie educative e di comunicazione pi\u00f9 efficaci;<\/p>\n<\/li>\n percorsi di teacher training<\/strong>\u00a0per i docenti, in particolare su lettura dei bisogni degli studenti, gestione del gruppo classe e potenziamento delle competenze socio\u2013emotive;<\/p>\n<\/li>\n consulenze mirate per la predisposizione di PEI e PDP<\/strong>, con attenzione alla scelta di misure compensative e dispensative e di metodologie didattiche calibrate sui profili di funzionamento degli alunni con disabilit\u00e0 o con Bisogni Educativi Speciali.\u200b<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Un\u2019attenzione specifica \u00e8 stata dedicata alla\u00a0prevenzione del bullismo e del cyberbullismo<\/strong>\u00a0e alla promozione delle\u00a0social skills<\/strong>. Gli incontri hanno lavorato su empatia, rispetto, consapevolezza emotiva e responsabilit\u00e0 online, con l\u2019obiettivo di prevenire episodi di prevaricazione e intolleranza.<\/p>\n Il progetto ha previsto anche un importante lavoro \u201cdietro le quinte\u201d, per complessive\u00a075 ore di attivit\u00e0 funzionali<\/strong>. In questo spazio si collocano:\u200b<\/span><\/p>\n incontri di\u00a0programmazione, monitoraggio e valutazione<\/strong>\u00a0con la Dirigente scolastica e la docente referente del progetto;<\/p>\n<\/li>\n incontri di\u00a0Dipartimento<\/strong>\u00a0con tutti i docenti di sostegno e con i coordinatori di classe, in stretta collaborazione con la referente per l\u2019inclusione, per condividere buone prassi e linee guida comuni a favore degli studenti con disabilit\u00e0 e con BES;\u200b<\/span><\/p>\n<\/li>\n partecipazione ai\u00a0Gruppi di Lavoro Operativo (GLO)<\/strong>, offrendo consulenza clinica nella lettura delle risorse e delle criticit\u00e0 degli alunni e nella definizione delle strategie metodologico\u2013didattiche pi\u00f9 adeguate.\u200b<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n In sinergia con la scuola, il progetto ha contribuito a consolidare una\u00a0rete territoriale<\/strong>\u00a0attiva, mettendo in collegamento l\u2019Istituto con lo\u00a0Spazio Giovani del Consultorio familiare<\/strong>\u00a0e con i\u00a0servizi di Neuropsichiatria Infantile<\/strong>, per quei casi in cui si rende necessario un supporto psicologico o psicoeducativo pi\u00f9 strutturato.<\/p>\n Nel periodo considerato, il progetto ha avuto\u00a099 destinatari diretti<\/strong>, tra studenti e studentesse: 51 hanno usufruito di un\u00a0percorso individuale<\/strong>\u00a0presso lo Sportello, gli altri hanno preso parte agli interventi condotti in classe. A questi vanno aggiunti gli alunni per i quali \u00e8 stato attivato un supporto \u201cindiretto\u201d grazie alle azioni di consulenza ai docenti (teacher training).\u200b<\/span><\/p>\n Per quanto riguarda gli interventi individuali:<\/p>\n il\u00a075%<\/strong>\u00a0degli utenti \u00e8 costituito da studentesse, mentre il\u00a025%<\/strong>\u00a0da studenti;\u200b<\/span><\/p>\n<\/li>\n la fascia di et\u00e0 pi\u00f9 rappresentata \u00e8 quella dei\u00a016\u201317 anni (48%)<\/strong>, seguita dagli\u00a018\u201319 anni (29%)<\/strong>\u00a0e dai\u00a014\u201315 anni (23%)<\/strong>.\u200b<\/span><\/p>\n<\/li>\n<\/ul>\n Questi dati confermano come l\u2019adolescenza centrale sia il periodo in cui pi\u00f9 spesso emergono bisogni di ascolto, orientamento e sostegno emotivo, e mostrano una particolare sensibilit\u00e0 delle ragazze nel chiedere aiuto, aspetto su cui la scuola continua a lavorare per coinvolgere maggiormente anche gli studenti.<\/p>\n Lo Sportello ha contribuito a:<\/p>\n prevenire forme di\u00a0dispersione scolastica e abbandono precoce<\/strong>, intervenendo laddove le difficolt\u00e0 emotive e relazionali rischiavano di compromettere il percorso di studio;<\/p>\n<\/li>\n aumentare la\u00a0resilienza<\/strong>\u00a0degli studenti, cio\u00e8 la capacit\u00e0 di affrontare e superare momenti di crisi o sofferenza, attraverso la costruzione di strategie di coping pi\u00f9 funzionali;\u200b<\/span><\/p>\n<\/li>\nUno Sportello d\u2019Ascolto sempre aperto agli studenti<\/h2>\n
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Interventi con famiglie, docenti e classi<\/h2>\n
\nIn questo ambito sono state realizzate:<\/p>\n\n
Attivit\u00e0 funzionali e lavoro di rete<\/h2>\n
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Chi ha beneficiato del progetto<\/h2>\n
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