{"id":10866,"date":"2017-08-13T15:23:26","date_gmt":"2017-08-13T13:23:26","guid":{"rendered":"http:\/\/www.icsiniscola2.edu.it\/?page_id=10866"},"modified":"2017-08-13T16:27:58","modified_gmt":"2017-08-13T14:27:58","slug":"energia-in-rete","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.icsiniscola2.edu.it\/energia-in-rete\/","title":{"rendered":"Energia in rete"},"content":{"rendered":"

\"torna<\/a><\/p>\n


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IL LABORATORIO ECO-DIDATTICO DELLA 4^ C<\/h3>\n

In orario scolastico da aprile a maggio, la classe 4^C<\/strong> della scuola primaria<\/strong> di Sa Sedda dell\u2019Istituto Comprensivo Siniscola 2 \u201cAlbino Bernardini\u201d<\/strong>, \u00e8 stata protagonista del laboratorio eco-didattico<\/strong> inerente al progetto \u201cEnergie in rete\u201d<\/strong>,\u00a0 finanziato dalla Regione Sardegna e cofinanziato dall\u2019Unione dei Comuni del Montalbo e dai Comuni di Lula, Orune, Bitti, Onan\u00ec, Osidda, Posada, Torp\u00e8, Siniscola. Si tratta \u00a0di attivit\u00e0 che si inseriscono nel contesto delle politiche regionali per il consumo responsabile e per gli acquisti verdi.<\/p>\n

Il progetto, ideato e coordinato dal Centro di Educazione Ambientale<\/strong> (CEAS) di Lula \u00a0e svolto con la collaborazione dei CEAS di Orune, Bitti, Posada, Torp\u00e8 e Siniscola, \u00a0ha voluto contribuire, attraverso la scuola, alla diffusione capillare di buone\u00a0 pratiche di consumo sostenibile, coinvolgendo attivamente gli allievi e stimolandone\u00a0 la riflessione per acquisire comportamenti consapevoli di rispetto dell\u2019ambiente e di partecipazione personale al mantenimento delle risorse ambientali.<\/p>\n

I bambini, assistiti dalle insegnanti Serena Agus<\/strong>, Maria Grazia Cara<\/strong> e Mariella Scanu<\/strong> e da Manuela Mulargia, <\/strong>operatrice del Ceas di Santa Lucia<\/strong> , hanno partecipato a diversi incontri in classe.<\/p>\n

In una prima fase introduttivo- conoscitiva<\/em>, dopo una\u00a0presentazione delle tematiche scelte attraverso l\u2019uso di innovativi strumenti multimediali e giochi didattico \u2013 interattivi, gli alunni hanno appreso le nozioni di base relative alle risorse e fonti di energia rinnovabili. Sono stati quindi coinvolti nell’analisi\u00a0dei consumi energetici della propria scuola e in un dibattito da cui sono emerse delle soluzioni per una “scuola sostenibile”.\u00a0 Nel nostro Istituto comprensivo lo strumento di analisi creato nell\u2019ambito del laboratorio \u00e8 stato applicato\u00a0 all\u2019indagine dei consumi connessi all\u2019uso della carta, al fine di quantificare costi e consumi energetici, proponendo interventi di miglioramento ed evidenziando i benefici ambientali e i risparmi previsti.<\/p>\n

In una fase successiva<\/em>, con l\u2019ausilio di kit didattici sulle energie rinnovabili, sono stati eseguiti esperimenti che hanno permesso di capire e vedere come le energie rinnovabili possono essere sfruttate, accumulate e riutilizzate in diversi tipi di applicazioni. Gli alunni hanno iniziato a costruire una casetta di plastica alimentata da un tetto con pannello solare assemblando diverse componenti quali la base led, le pareti, gli infissi, le travi, le recinzioni, le scale, gli interruttori, il il camapanello. Il kit fornito, comprendente un libretto educativo finalizzato a una maggiore presa di coscienza sul tema, consente la realizzazione di dieci diversi esperimenti con una casa solare.<\/p>\n

\"Siniscola<\/p>\n

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Tale attivit\u00e0 \u00e8 stata propedeutica alla creazione di oggetti e sistemi alimentati da due pannelli e \u00a0costruiti con materiale di riutilizzo. E\u2019 seguita infatti \u00a0la fase pratica<\/em> per la creazione di oggetti e sistemi alimentati con fonti di energia rinnovabili e costruiti prevalentemente con materiali poveri e di scarto.\u00a0 Gli alunni della 4^C \u00a0hanno ideato la \u201cEnergy Station\u201d<\/strong>, una stazione energetica del futuro, dove le macchine possono ricaricarsi di energia solare ed eolica. Il lavoro si \u00e8 sviluppato in modo da coinvolgere attivamente ogni partecipante dando la possibilit\u00e0 di manipolare, conoscere e trasformare oggetti e materiali, acquisendo abilit\u00e0 manuali che hanno permesso di far crescere le proprie capacit\u00e0 conoscitive ed intellettive.<\/p>\n

\"A<\/p>\n

La fase finale<\/em>, che si \u00e8 svolta al Centro di educazione ambientale di Lula, ha visto la partecipazione di\u00a0circa 150 allievi frequentanti la scuola primaria degli Istituti comprensivi di Lula, Onan\u00ec, Bitti, Orune, Osidda, Torp\u00e8, Posada e Siniscola, ognuno con la propria eco-invenzione. Tutti gli elaborati presentati hanno avuto come filo conduttore la realizzazione di manufatti caratterizzati dall’utilizzo di fonti di energia alternativa.<\/p>\n

Qui ogni gruppo di lavoro aveva a disposizione un proprio spazio da allestire con i materiali esplicativi delle fasi del laboratorio.<\/p>\n

\"A<\/p>\n

\"Energy<\/p>\n

In questa occasione, i ragazzi hanno avuto la possibilit\u00e0 di confrontarsi e presentare le varie fasi del laboratorio davanti ad una giuria di esperti composta dal referente del nodo Infea provinciale Costantino Daga, la referente del Ceas di Lula Gianfranca Cumpostu e dello sportello Gpp della Provincia, Santina Sechi, che hanno espresso un giudizio sugli elaborati in base alla creativit\u00e0, alle fonti di energia rinnovabile utilizzate e all’uso di materiali di scarto.<\/p>\n

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Link alle foto del percorso del laboratorio<\/a>
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