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"},"content":{"rendered":"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u201cOgnuno \u00e8 un genio.<\/em><\/p>\n \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 Ma se si giudica un pesce dalla sua abilit\u00e0 di arrampicarsi sugli alberi,<\/em><\/p>\n \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 lui passer\u00e0 tutta la sua vita a credersi stupido\u201d.<\/em><\/p>\n (A.Einstein)<\/em><\/strong><\/p>\n Il Piano Annuale per l\u2019Inclusione o Inclusivit\u00e0<\/strong> (PAI) \u00e8 un documento che \u201cfotografa\u201d lo stato dei bisogni educativi \/formativi della scuola<\/strong> e le azioni che si intende attivare per fornire delle risposte adeguate.<\/span> La redazione del PAI, come pure la sua realizzazione e valutazione, \u00e8 l\u2019assunzione<\/strong> collegiale di responsabilit\u00e0<\/strong> da parte dell\u2019intera comunit\u00e0 scolastica sulle modalit\u00e0 educative e i metodi di insegnamento<\/strong>\u00a0adottati nella scuola per garantire l\u2019apprendimento di tutti i suoi alunni.<\/span> <\/p>\n <\/p>\n I CARE Mi stai a cuore! \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\u201cOgnuno \u00e8 un genio. \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 »<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":23,"featured_media":0,"parent":0,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.icsiniscola2.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18722"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.icsiniscola2.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.icsiniscola2.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icsiniscola2.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/23"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.icsiniscola2.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18722"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/www.icsiniscola2.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18722\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":23363,"href":"https:\/\/www.icsiniscola2.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/18722\/revisions\/23363"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.icsiniscola2.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18722"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\nLe Istituzioni scolastiche, secondo quanto stabilito dalla C.M. n. 8 prot. n.561 del 6\/3\/2013 del MIUR<\/a>, devono <\/span>predisporre il Piano Annuale per l\u2019Inclusivit\u00e0, che \u00e8 riferito a tutti gli alunni con Bisogni Educativi Speciali.<\/span>
\nIl PAI conclude il lavoro svolto collegialmente da una scuola ogni anno scolastico e costituisce il fondamento per \u00a0l\u2019avvio del lavoro <\/strong>dell\u2019a.s. successivo.<\/span>
\n Il PAI ha lo scopo di:<\/span><\/p>\n\n
\nLa redazione di detto Piano avviene al termine di ogni anno scolastico ed \u00e8 compito del Gruppo di Lavoro per l\u2019Inclusione (GLI).<\/span>
\nNel Piano si\u00a0 riportano i punti di forza e criticit\u00e0 degli interventi di inclusione operati dalla scuola nell\u2019anno scolastico trascorso e si formula un\u2019ipotesi di utilizzo delle risorse specifiche, istituzionali e non, al fine di migliorare la capacit\u00e0 inclusiva della scuola nell\u2019anno successivo.<\/span>
\nUna volta approvato dal Collegio dei docenti, il PAI viene inviato all\u2019USR di competenza (ed anche ai GLIP e GLIR) per la richiesta dell\u2019organico di sostegno e alle altre istituzioni territoriali come proposta di assegnazione delle risorse di competenza, considerando anche gli Accordi di Programma in vigore o altri accordi relativi all\u2019integrazione scolastica sottoscritti con gli Enti Locali.<\/span>
\nDopo che la scuola assegna l\u2019organico, nel mese di settembre, il GLI provvede ad un adeguamento del Piano, sulla base del quale il Dirigente scolastico procede all\u2019assegnazione definitiva delle risorse, sempre in termini \u201cfunzionali\u201d.<\/span>
\nLa compilazione del PAI non sostituisce le richieste di organico di sostegno delle scuole, comunicate secondo le modalit\u00e0 definite a livello territoriale.<\/span><\/p>\nAnno Scolastico 2023-2024<\/strong><\/span><\/h2>\n
\n
PIANO_INCLUSIVITA\u0300_2023-24<\/a><\/strong> (approvato dal collegio dei docenti del 30 giugno 2023)<\/h3>\n<\/li>\n<\/ul>\n
<\/h3>\n
\u00a0 \u00a0I documenti dell’inclusione:<\/span><\/strong><\/h2>\n
\n
Protocollo di Accoglienza e Integrazione degli alunni stranieri – PDF<\/a><\/strong><\/h4>\n<\/li>\n
Protocollo di accoglienza degli Alunni con Bisogni Educativi Speciali – PDF<\/a><\/strong><\/h4>\n<\/li>\n
Istruzione domiciliare:<\/strong><\/a><\/h4>\n<\/li>\n<\/ul>\n
\n
\n
\n
Modelli PEI e PDP<\/strong><\/a><\/h4>\n<\/li>\n
Modelli Verifica PEI<\/strong><\/a><\/h4>\n<\/li>\n
Relazione Finale alunni con disabilit\u00e0<\/a><\/strong><\/h4>\n<\/li>\n<\/ul>\n
<\/h4>\n
Archivio P.A.I.<\/span><\/a><\/strong><\/h3>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"