{"id":938,"date":"2009-11-07T16:17:30","date_gmt":"2009-11-07T14:17:30","guid":{"rendered":"http:\/\/www.scuolacooperativa.net\/wordpress\/?page_id=938"},"modified":"2017-05-05T09:56:03","modified_gmt":"2017-05-05T07:56:03","slug":"piani-di-lavoro-della-scuola-secondaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.icsiniscola2.edu.it\/piani-di-lavoro\/piani-di-lavoro-della-scuola-secondaria\/","title":{"rendered":"Piani di lavoro della scuola secondaria"},"content":{"rendered":"

Le finalit\u00e0, le discipline di studio, gli obiettivi generali di apprendimento.<\/em><\/strong><\/span><\/h3>\n

La scuola secondaria di primo grado intende \u201coffrire agli studenti occasioni di apprendimento dei saperi e dei linguaggi culturali di base; far si che gli studenti acquisiscano gli strumenti di pensiero necessari per apprendere selezionare le informazioni; promuovere negli studenti la capacit\u00e0 di elaborare metodi e categorie che siano in grado di fare da bussola negli itinerari personali; favorire l\u2019autonomia di pensiero degli studenti, orientando la propria didattica alla costruzione di saperi a partire da concreti bisogni formativi\u201d. (dalle Indicazioni Nazionali per il Curricolo 04.09.2012)<\/span><\/p>\n

Il percorso educativo \u00e8 finalizzato al conseguimento degli obiettivi generali educativi e di apprendimento di seguito indicati.<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/span><\/p>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
Obiettivi educativi generali <\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n
Autocontrollo<\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • saper controllare le proprie reazioni emotive;<\/span><\/li>\n
  • rispettare gli altri e l’ambiente in cui lavora;<\/span><\/li>\n
  • saper valutare le conseguenze delle proprie azioni.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
Socializzazione<\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • inserirsi bene nel gruppo e avere buoni rapporti con tutta la classe;<\/span><\/li>\n
  • mostrarsi solidale e collaborativo con i compagni;<\/span><\/li>\n
  • rispettare le idee altrui;<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Partecipazione<\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • prestare attenzione continua alle attivit\u00e0 della classe;<\/span><\/li>\n
  • intervenire con pertinenza e ordine;<\/span><\/li>\n
  • interagire positivamente con compagni e docenti.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
Impegno<\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • eseguire regolarmente i compiti assegnati;<\/span><\/li>\n
  • lavorare in modo puntuale e ordinato;<\/span><\/li>\n
  • tenere in considerazione le indicazioni dell’insegnante.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
Convivenza civile<\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • saper ascoltare, accogliere la diversit\u00e0, essere tollerante;<\/span><\/li>\n
  • essere consapevole dei propri diritti\/doveri di cittadino e rispettare le regole della convivenza civile;<\/span><\/li>\n
  • assumere iniziative e comportamenti necessari alla promozione e alla tutela del proprio benessere e di quello degli altri<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n
Orientamento<\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • migliorare la conoscenza di s\u00e9, delle proprie capacit\u00e0, attitudini, motivazioni;\u00b7<\/span><\/li>\n
  • riflettere sulle proprie scelte future;<\/span><\/li>\n
  • essere in grado di valutare e\u00a0 valutarsi.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    \u00a0<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n

Metodo di lavoro<\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • svolgere autonomamente i compiti assegnati;<\/span><\/li>\n
  • saper pianificare organicamente il proprio lavoro;<\/span><\/li>\n
  • saper collegare e organizzare le conoscenze acquisite<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

     <\/td>\n

Conoscenza dei contenuti disciplinari<\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • studiare sistematicamente;<\/span><\/li>\n
  • esercitarsi secondo le modalit\u00e0 suggerite dal docente;<\/span><\/li>\n
  • confrontarsi con docente e compagni;<\/span><\/li>\n
  • comunicare utilizzando diversi codici: verbale, grafico, musicale, iconico, simbolico;<\/span><\/li>\n
  • scegliere il linguaggio adeguato alla situazione comunicativa<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    \u00a0<\/strong><\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ITALIANO<\/span><\/td>\nComprensione della lingua orale<\/strong>:<\/span><\/p>\n
    \n
  • Utilizzare opportune strategie di attenzione e comprensione di un testo<\/span><\/li>\n
  • Confrontare opinioni ed esprimere punti di vista<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Comprensione della lingua scritta:<\/strong><\/span><\/p>\n

      \n
    • Interpretare testi di tipologie diverse<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      Produzione nella lingua orale:<\/strong><\/span><\/p>\n

        \n
      • Riferire in modo chiaro su un argomento di studio esplicitando lo scopo e servendosi di materiali di supporto<\/span><\/li>\n
      • Intervenire correttamente nelle discussioni ed esprimere opinioni personali<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

        Produzione nella lingua scritta:<\/strong><\/span><\/p>\n

          \n
        • Scrivere testi corretti ortograficamente<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
            \n
          • Applicare competenze morfo-sintattiche<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            • Scrivere testi usando un linguaggio adeguato<\/span><\/li>\n
            • Scrivere testi organici, coerenti, coesi ed adeguati allo scopo<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

              Comprensione ed uso dei linguaggi e degli strumenti specifici:<\/strong><\/span><\/p>\n

                \n
              • Riconoscere, analizzare, usare i rapporti tra le frasi<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
                  \n
                • Operare confronti tra parole e testi in lingua italiana, latina, nelle altre lingue studiate e nelle parlate locali<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                  Conoscenza ed organizzazione dei contenuti:<\/strong><\/span><\/p>\n

                    \n
                  • Organizzare e rielaborare le conoscenze acquisite<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                    Saper argomentare la propria tesi su un tema affrontato<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

MATEMATICA<\/strong><\/span><\/td>\nConoscenza degli elementi specifici della disciplina<\/strong>\u009f<\/span><\/p>\n
    \n
  • Conoscere regole e propriet\u00e0;<\/span><\/li>\n
  • Conoscere le unit\u00e0 di misura;<\/span><\/li>\n
  • Individuare elementi geometrici<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Osservazione di fatti, individuazione e applicazione di relazioni, propriet\u00e0, procedimenti.<\/strong><\/span><\/p>\n

      \n
    • Applicare regole e propriet\u00e0;<\/span><\/li>\n
    • Calcolare e misurare;<\/span><\/li>\n
    • Ordinare in base ad un criterio<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      Identificazione e comprensione di problemi, formulazione di ipotesi e di soluzione e loro verifica<\/strong><\/span><\/p>\n

        \n
      • Individuare i dati e le incognite di un problema;<\/span><\/li>\n
      • Formulare ipotesi e soluzioni;<\/span><\/li>\n
      • Verificare i risultati<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

        Comprensione e uso dei linguaggi specifici<\/strong><\/span><\/p>\n

          \n
        • Comprendere ed usare linguaggi specifici;<\/span><\/li>\n
        • Tradurre in linguaggio verbale simboli, schemi, grafici e viceversa<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
SCIENZE CHIMICHE, FISICHE E NATURALI<\/strong><\/span><\/td>\nConoscenza degli elementi specifici della disciplina<\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • Conoscere gli argomenti proposti<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Osservazione di fatti e fenomeni anche con l\u2019uso di strumenti<\/strong><\/span><\/p>\n

      \n
    • Esaminare situazione, fatti e fenomeni<\/span><\/li>\n
    • Cogliere analogie e differenze<\/span><\/li>\n
    • Eseguire semplici esperimenti<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      Formulazione di ipotesi e loro verifica, anche sperimentale<\/strong><\/span><\/p>\n

        \n
      • Porsi problemi<\/span><\/li>\n
      • Formulare ipotesi<\/span><\/li>\n
      • Organizzare verifiche e formulare conclusioni<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

        Comprensione ed uso dei linguaggi specifici<\/strong><\/span><\/p>\n

          \n
        • Comprendere ed usare linguaggi specifici<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

          Tradurre in linguaggio verbale simboli, schemi, grafici e viceversa<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

STORIA – GEOGRAFIA<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/td>\n

Conoscenza degli eventi storici<\/strong><\/span><\/p>\n
    \n
  • Conoscere aspetti e processi fondamentali della storia europea e mondiale<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Capacit\u00e0 di stabilire relazioni tra fatti storici<\/strong><\/span><\/p>\n

      \n
    • Mettere a confronto i fatti storici e coglierne le connessioni<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      Comprensione dei fondamenti e delle istituzioni della vita sociale e politica<\/strong><\/span><\/p>\n

        \n
      • Scoprire specifiche radici storiche nel presente<\/span><\/li>\n
      • Conoscere gli aspetti fondamentali della Costituzione italiana<\/span><\/li>\n
      • Distinguere le funzioni dei principali Organismi internazionali<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

        Comprensione e uso dei linguaggi e degli strumenti specifici<\/strong><\/span><\/p>\n

          \n
        • Utilizzare i termini specifici del linguaggio disciplinare<\/span><\/li>\n
        • Saper argomentare su conoscenze e concetti appresi<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

          \u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

          Conoscenza dell\u2019ambiente fisico e umano, anche attraverso l\u2019osservazione<\/strong><\/span><\/p>\n

            \n
          • Analizzare un territorio attraverso l\u2019uso di strumenti vari<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
              \n
            • Presentare uno Stato del mondo, operando confronti con altri Stati e con l\u2019Italia<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

              Uso degli strumenti propri della disciplina.<\/strong><\/span><\/p>\n

                \n
              • Orientarsi e muoversi utilizzando carte e piante, orari e tabelle;<\/span><\/li>\n
              • Produrre carte mentali del mondo, carte tematiche, grafici<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                Comprensione delle relazioni ambientali, culturali, socio-politiche ed economiche<\/strong><\/span><\/p>\n

                  \n
                • Individuare connessioni con situazioni storiche, economiche, politiche<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

                  Comprensione ed uso del linguaggio specifico<\/strong><\/span><\/p>\n

                  Esporre le conoscenze in modo organico, utilizzando i termici specifici del linguaggio disciplinari.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

ARTE E IMMAGINE<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/td>\n

Capacit\u00e0 di vedere osservare e comprendere e uso dei linguaggi visivi specifici<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Conoscere e utilizzare in modo appropriato gli elementi del linguaggio visivo<\/span><\/p>\n

Conoscenza e uso delle tecniche espressive<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Conoscere ed applicare in modo consapevole e sicuro strumenti e tecniche espressive<\/span><\/p>\n

Produzione e rielaborazione dei messaggi visivi<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Applicare norme e suggerimenti per realizzare la personale espressione<\/span><\/p>\n

Lettura di documenti del patrimonio artistico culturale<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Identificare i caratteri grafo-pittorici di un documento artistico e storicizzarlo<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

TECNOLOGIA<\/strong><\/span><\/td>\nLa Produzione<\/u><\/strong>:<\/span><\/p>\n

I settori dell\u2019economia:<\/strong>\u00b7<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 I\u00a0 grandi settori produttivi e l\u2019organizzazione del lavoro.<\/span><\/p>\n

Le trasformazioni industriali:<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le tecniche, le tecnologie e i principi scientifici utilizzati nei processi di trasformazione dalla materia prima all\u2019oggetto finito;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Le problematiche socio-culturali legate alle trasformazioni industriali<\/span><\/p>\n

L\u2019energia:<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La produzione, la trasformazione e l\u2019utilizzazione delle forme e delle fonti di energia;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Il problema energetico;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 L\u2019energia elettrica<\/span><\/p>\n

Il Disegno<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 La misura e le grandezze fisiche;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Il disegno geometrico;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Il disegno tecnico.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

EDUCAZIONE MOTORIA<\/strong>\u00a0<\/span><\/td>\n\n
    \n
  • \u00a0Essere in grado di rilevare i principali cambiamenti morfologici del corpo e applicare conseguenti piani di lavoro per raggiungere un ottimale efficienza fisica, migliorando le capacit\u00e0 condizionali (forza, resistenza, rapidit\u00e0, mobilit\u00e0 articolare<\/em>);<\/span><\/li>\n
  • Mantenere un impegno motorio prolungato nel tempo, manifestando autocontrollo del proprio corpo nella sua funzionalit\u00e0 cardio-respiratoria e muscolare<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<\/td>\n<\/tr>\n
MUSICA<\/strong><\/span><\/td>\nObiettivi generali di apprendimento di fine corso:<\/strong><\/span><\/p>\n

Teoria musicale e notazione<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Conoscere le principali regole della scrittura musicale;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Apprendere l\u2019uso della terminologia musicale nei diversi aspetti<\/span><\/p>\n

Pratica vocale e strumentale<\/strong><\/span><\/p>\n

    \n
  • Eseguire con la voce e lo strumento semplici partiture<\/span><\/li>\n
  • Partecipare ad esecuzioni strumentali e vocali individuali e di gruppo<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    Ascolto interpretazione ed analisi<\/strong><\/span><\/p>\n

      \n
    • Riconoscere i caratteri formali di composizione di vario genere e stile.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

      Storia della musica<\/strong><\/span><\/p>\n

      \u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Conoscere le principali caratteristiche e i protagonisti della musica dei diversi periodi storici<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

LINGUA STRANIERA FRANCESE<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/td>\n

Comprensione della lingua orale<\/strong>\u00b7<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Comprende le funzioni del messaggio;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 \u00a0Individua i protagonisti, i luoghi e i tempi del messaggio<\/span><\/p>\n

Comprensione della lingua scritta<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Comprendere un messaggio scritto;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Individua il lessico conosciuto<\/span><\/p>\n

Produzione della lingua orale<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Riferisce un brano letto;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Risponde a questionari<\/span><\/p>\n

Produzione nella lingua scritta<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Redige lettere;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Costruisce dei dialoghi;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Risponde a questionari<\/span><\/p>\n

Conoscenza e uso delle strutture e delle funzioni linguistiche<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Usa correttamente le strutture e le funzioni linguistiche trattate<\/span><\/p>\n

Conoscenza della cultura e della civilt\u00e0<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Conosce gli aspetti che caratterizzano i costumi, la cultura, le condizioni di vita del paese oggetto di studio<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

LINGUA STRANIERA INGLESE\u00a0<\/strong><\/span><\/td>\nComprensione della lingua orale<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Comprendere brevi conversazioni su argomenti familiari;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Interagire su scambi dialogici, usando lessico e funzioni comunicative adeguati<\/span><\/p>\n

Produzione nella lingua scritta<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Produrre brevi testi orali su argomento noti;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Scrivere un testo, utilizzando semplici connettivi, seguendo un modello<\/span><\/p>\n

Comprensione della lingua scritta<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Comprendere un testo scritto su argomenti familiari e quotidiani<\/span><\/p>\n

Conoscenza e uso delle strutture e delle funzioni linguistiche<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Riflettere sulla lingua straniera, operando confronti con la propria;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Ampliare i campi semantici relativi alla vita quotidiana<\/span><\/p>\n

Conoscenza della cultura e della civilt\u00e0<\/strong><\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Approfondire aspetti della cultura anglosassone;<\/span><\/p>\n

\u00b7\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 Utilizzare la lingua Inglese come strumento per ampliare le proprie conoscenze.<\/span><\/td>\n<\/tr>\n

RELIGIONE CATTOLICA<\/strong>\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/span><\/td>\n

Dio e uomo<\/strong><\/span><\/p>\n