{"id":142,"date":"2013-12-12T14:10:00","date_gmt":"2013-12-12T14:10:00","guid":{"rendered":"http:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/?page_id=142"},"modified":"2020-02-07T08:58:34","modified_gmt":"2020-02-07T08:58:34","slug":"piano-dellofferta-formativa","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/didattica\/piano-dellofferta-formativa\/","title":{"rendered":"Piano dell&#8217;Offerta Formativa 2019-2020"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Il Piano dell&#8217;Offerta Formativa \u00e8 la \u201c<strong>carta d\u2019identit\u00e0<\/strong>\u201d con cui la scuola si presenta alle famiglie, agli studenti, alla realt\u00e0 locale e a tutti i soggetti con i quali essa opera. In generale, il <strong>POF<\/strong> illustra:<\/p>\n<ul>\n<li>La storia e le strutture dell\u2019Istituto<\/li>\n<li>L\u2019organizzazione didattica con le sue finalit\u00e0<\/li>\n<li>Le forme e le modalit\u00e0 di funzionamento<\/li>\n<li>L\u2019organizzazione e la gestione in tutti gli aspetti (strutture, persone e risorse)<\/li>\n<li>I progetti, le attivit\u00e0 e i servizi offerti<\/li>\n<li>Le modalit\u00e0 e i criteri per la valutazione degli alunni<\/li>\n<li>Le azioni di orientamento, sostegno, recupero e potenziamento<\/li>\n<\/ul>\n<h2 class=\"collapseomatic \" id=\"premessa\"  tabindex=\"0\" title=\"Premessa\"    >Premessa<\/h2><div id=\"target-premessa\" class=\"collapseomatic_content \">\n<p><strong>Il Piano nasce da una duplice livello di analisi:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>da un&#8217;analisi dei bisogni formativi ed educativi specifici della nostra utenza e del nostro territorio di azione, dall&#8217;esame degli strumenti e delle risorse disponibili, dalla valorizzazione delle competenze professionali del personale scolastico e dall&#8217;osservazione delle condizioni logistiche ed organizzative del nostro istituto;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">dall&#8217;osservazione dei mutamenti della richiesta di formazione ed istruzione, sollecitata dai cambiamenti della politica scolastica, dal contesto scolastico generale, nazionale ed europeo, dalle profonde mutazioni degli assetti strutturali e di programma.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Si &nbsp;rende necessario, quindi, <strong>ripensare e rigenerare <\/strong>i termini del servizio scolastico e della sua offerta formativa ed educativa, ponendoci lungo la via della <strong>sperimentazione di nuovi&nbsp; percorsi e nuove organizzazioni <\/strong>che, via via, verranno perfezionati e consolidati.<\/p>\n<p>Il <strong>Piano dell&#8217;Offerta Formativa<\/strong> si allarga pertanto a comprendere queste nuove esigenze:<\/p>\n<ul>\n<li>Insegnamenti facoltativi<\/li>\n<li>Progetti integrativi dell&#8217;offerta formativa<\/li>\n<li>Revisione e sperimentazione dell&#8217;orario scolastico<\/li>\n<li>Ri &#8211; programmazione delle attivit\u00e0 didattiche per aree disciplinari affini<\/li>\n<li>Strutture di funzionamento degli Organi collegiali e dei servizi e uso ragionato di risorse interne per il miglioramento dell&#8217;organizzazione del servizio.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Il <strong>POF<\/strong> ha l\u2019obiettivo di:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>&nbsp;<\/strong><strong>Orientare <\/strong>le scelte degli studenti e delle loro famiglie, <strong>rendere certa <\/strong>l\u2019attivit\u00e0 svolta, <strong>esplicitando <\/strong>i programmi, gli indirizzi, le finalit\u00e0 e le opportunit\u00e0 offerte dalla Scuola.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tale offerta viene elaborata in base alla <em>Legge sull&#8217;autonomia&nbsp;scolastica <\/em>(15 marzo 1997 n. 59), al&nbsp; <em>Regolamento sull&#8217;autonomia&nbsp;<\/em>(DPR 8 marzo 1999 n. 275), al <em>Decreto legislativo <\/em>n. 59 del 2004 e alle <em>Indicazioni Nazionali per il curricolo della Scuola dell\u2019Infanzia e del Primo Ciclo dell\u2019Istruzione <\/em>del 4 settembre 2012.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Questo ultimo documento costituisce il quadro di riferimento per la progettazione curricolare. In esso sono indicati, tra l\u2019altro, i \u201c<em>traguardi per lo sviluppo delle competenze\u201d <\/em>per i vari tipi di scuola e per le diverse discipline e il \u201c<em>profilo delle competenze al termine del primo ciclo di istruzione<\/em>\u201d .<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Principi Ispiratori<\/strong><\/p>\n<p>Il <strong>POF<\/strong> si ispira ai seguenti articoli della <em>Costituzione della Repubblica Italiana<\/em>:<\/p>\n<p>art. 3: \u201c<strong><em>Tutti i cittadini hanno pari dignit\u00e0 sociale <\/em><\/strong><em>e sono uguali davanti alla legge, senza distinzione di sesso, di razza, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali<\/em>. <em>\u00c8 compito della Repubblica rimuovere gli ostacoli di ordine economico e sociale che, limitando di fatto la libert\u00e0 e l\u2019uguaglianza dei cittadini, impediscono il pieno sviluppo della persona umana&#8230;\u201d<\/em><\/p>\n<p>art. 21: \u201c<strong><em>Tutti hanno diritto di manifestare liberamente il proprio pensiero <\/em><\/strong><em>con la parola, lo scritto e ogni altro mezzo di diffusione&#8230;\u201d<\/em><\/p>\n<p>art. 30: \u201c<strong><em>\u00c8\u2019 dovere e diritto dei genitori mantenere, istruire ed educare i figli<\/em><\/strong><em>, anche se nati fuori dal matrimonio<\/em>&#8230;\u201d<\/p>\n<p>art. 33: \u201c<strong><em>L\u2019arte e la scienza <\/em><\/strong><em>sono libere e <strong>libero ne \u00e8 l\u2019insegnamento<\/strong>&#8230;<\/em>\u201d<\/p>\n<p>art. 34: \u201c<strong><em>La scuola \u00e8 aperta a tutti<\/em><\/strong><em>. L\u2019istruzione inferiore, impartita per almeno otto anni <\/em>(n.d.r.: ora elevati a dieci), <em>\u00e8 obbligatoria e gratuita\u201d.<\/em><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Su questa base si propone di contribuire alla <strong>formazione di persone libere e responsabili<\/strong>, consapevoli del passato e informate sul presente, sostenute da valori condivisi, rispettose delle istituzioni e della legalit\u00e0 e sempre pi\u00f9 capaci di orientarsi di fronte alle scelte di studio, alla vita, alla societ\u00e0, ai suoi problemi, ai suoi cambiamenti.<\/p>\n<p><strong>Applicazione<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il presente <strong>Piano dell\u2019Offerta Formativa<\/strong> si applica nel rispetto e nella integrazione con il quadro normativo nazionale e quello contrattuale del comparto scuola. Queste sono le fasi di preparazione, fino alla sua adozione:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Trattazione<\/strong>: Il Dirigente Scolastico, coadiuvato dai suoi Collaboratori, dalle Figure Strumentali dell\u2019Area POF, dal Direttore Amministrativo (DSGA), dai membri del Consiglio d\u2019Istituto a ci\u00f2 preposti, procede alla raccolta e all\u2019esame di tutta la documentazione necessaria all&#8217;elaborazione del POF.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Elaborazione<\/strong>: La Commissione <strong>POF<\/strong> e la Figura Strumentale Area <strong>POF<\/strong> elaborano o aggiornano il documento, sulla base delle linee di indirizzo indicate dal Dirigente Scolastico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Approvazione<\/strong>: Il <strong>POF <\/strong>viene discusso e approvato dal Collegio dei Docenti.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Adozione<\/strong>: Il Consiglio d\u2019Istituto \u2013 dopo averne verificato la coerenza con le linee di indirizzo generali della Scuola e la compatibilit\u00e0 con la gestione economico -finanziaria- contabile \u2013 lo adotta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il <strong>POF<\/strong> \u00e8 approvato \u201cad annum\u201d, ma s&#8217;intende automaticamente confermato finch\u00e9 non intervengano delibere modificative da parte degli organi di Istituto competenti.<\/p>\n<p><strong>Pubblicizzazione<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il <strong>POF<\/strong> viene affisso all\u2019Albo di ciascun Plesso e viene pubblicizzato sul sito della Scuola. Esso verr\u00e0 consegnato ai genitori nella versione \u201cMini POF\u201d all\u2019atto dell\u2019iscrizione.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">I docenti hanno il compito di esporre alle famiglie il contenuto del <strong>POF<\/strong> illustrando le varie attivit\u00e0 didattiche, allo scopo di favorire la consapevolezza da parte loro del percorso da compiere e degli obiettivi da raggiungere nel corso dell\u2019anno scolastico e del ciclo di studi.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La <strong>pubblicizzazione <\/strong>del <strong>POF<\/strong> ed una chiara <strong>illustrazione <\/strong>dello stesso rappresentano <strong>elementi irrinunciabili del contratto formativo che la scuola stipula con l\u2019utenza, <\/strong>contratto inteso come l\u2019insieme delle finalit\u00e0 cui tende il progetto educativo e nel quale sono coinvolti docenti, alunni e genitori, ciascuno con i propri compiti e responsabilit\u00e0.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tutte le attivit\u00e0 di pubblicizzazione saranno effettuate compatibilmente con le risorse finanziarie della scuola.<\/p>\n<p><span id=\"premessa\" class=\"collapseomatic colomat-close\">chiudi<\/span><\/div>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Parte Prima<\/h1>\n<h2 class=\"collapseomatic \" id=\"scuolaeterritorio\"  tabindex=\"0\" title=\"Scuola e territorio\"    >Scuola e territorio<\/h2><div id=\"target-scuolaeterritorio\" class=\"collapseomatic_content \">\n<p style=\"text-align: justify;\">Porto Torres \u00e8 una cittadina del nord Sardegna situata sul mare, caratterizzata dalla presenza di un porto e da una zona industriale che per anni ha rappresentato il fulcro dell\u2019economia locale e dell\u2019interland. Il contesto socio-culturale della cittadina \u00e8 eterogeneo, poich\u00e9 molti dei suoi abitanti provengono da altre localit\u00e0 della Sardegna, da diverse regioni italiane e varie nazioni.<br \/>\nOggi la citt\u00e0 vive una persistente crisi economica. La condizione di difficolt\u00e0 economica e culturale si riflette nei comportamenti dei ragazzi e sfociano purtroppo in situazioni di disagio&nbsp; o abbandono scolastico. All&#8217;interno di tale zona \u201ca rischio\u201d e con un importante tasso di dispersione, si registra al contempo la presenza di allievi che evidenziano ottime capacit\u00e0 di base, adeguati interessi e un proficuo rapporto con l\u2019ambiente scolastico.<br \/>\nI giovani trovano momenti aggreganti nello sport, nella musica, in gruppi e associazioni di vario genere. Un valido servizio, adeguato alle esigenze del territorio, \u00e8 rappresentato dalla biblioteca comunale e dall&#8217;unica libreria presente in citt\u00e0, che organizzano attivit\u00e0 culturali rivolte ai cittadini di tutte le et\u00e0.<br \/>\nI genitori mostrano progressiva e positiva attenzione alla scuola e volont\u00e0 partecipativa, in particolare attraverso la Consulta dei genitori operativa da alcuni anni con iniziative informativo-formative rivolte alle famiglie e ai docenti. La nostra Istituzione \u00e8 fulcro e promotrice di un processo che mira a creare continuit\u00e0 educativa col territorio.<\/p>\n<p><span id=\"scuolaeterritorio\" class=\"collapseomatic colomat-close\">chiudi<\/span><\/div>\n<h2 class=\"collapseomatic \" id=\"lenostrescuole\"  tabindex=\"0\" title=\"Le nostre scuole\"    >Le nostre scuole<\/h2><div id=\"target-lenostrescuole\" class=\"collapseomatic_content \">\n<h4>I plessi di scuola dell&#8217;Infanzia&nbsp;sono tre:<\/h4>\n<ul>\n<li><a title=\"Infanzia \u201cBorgona\u201d\" href=\"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/infanzia-borgona\/\">Scuola dell&#8217;Infanzia &#8220;Borgona&#8221;<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Infanzia Via delle Vigne\" href=\"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/infanzia-via-delle-vigne\/\">Scuola dell&#8217;Infanzia &#8220;G.Gabriel&#8221; via delle Vigne <\/a><\/li>\n<li><a title=\"Infanzia Via Balai\" href=\"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/infanzia-via-balai\/\">Scuola dell&#8217;Infanzia &#8220;F.Figari&#8221; via Balai<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h4>I plessi della scuola primaria&nbsp;sono due:<\/h4>\n<ul>\n<li><a style=\"text-align: justify;\" title=\"Primaria \u201cDess\u00ec\u201d\" href=\"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/primaria-dessi\/\">Scuola Primaria &#8220;Dess\u00ec&#8221; via delle vigne<\/a><\/li>\n<li><a title=\"Primaria \u201cBorgona\u201d\" href=\"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/primaria-borgona\/\">Scuola Primaria &#8220;Borgona&#8221; &nbsp;via principe di piemonte<\/a><\/li>\n<\/ul>\n<h4 style=\"text-align: justify;\">Un plesso di scuola secondaria di primo grado:<\/h4>\n<p><a title=\"Scuola Secondaria \u201cIl Brunelleschi\u201d\" href=\"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/secondaria-brunelleschi\/\">Scuola secondaria di primo grado &#8220;Brunelleschi&#8221;<\/a><\/p>\n<p><span id=\"lenostrescuole\" class=\"collapseomatic colomat-close\">chiudi<\/span><\/div>\n<h2 class=\"collapseomatic \" id=\"Spazi\"  tabindex=\"0\" title=\"Spazi\"    >Spazi<\/h2><div id=\"target-Spazi\" class=\"collapseomatic_content \">\n<h4>Gli spazi esterni<\/h4>\n<p>I plessi dispongono di aree esterne, attrezzate con giochi e aule di laboratorio in particolare:<\/p>\n<ul>\n<li>aule per attivit\u00e0 psicomotorie<\/li>\n<li>aule sostegno<\/li>\n<li>aula laboratorio di musica<\/li>\n<li>aula laboratorio di scienze<\/li>\n<li>sala laboratorio di ceramica<\/li>\n<li>aula polifunzionale<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tutte le aule della scuola primaria sono dotate di LIM<\/p>\n<p><span id=\"Spazi\" class=\"collapseomatic colomat-close\">chiudi<\/span><\/div>\n<h2 class=\"collapseomatic \" id=\"organizzazione\"  tabindex=\"0\" title=\"Ordinamento ed Organizzazione\"    >Ordinamento ed Organizzazione<\/h2><div id=\"target-organizzazione\" class=\"collapseomatic_content \">\n<h4>SCUOLA DELL\u2019INFANZIA<\/h4>\n<ul>\n<li>Sono accolti i bambini di et\u00e0 compresa tra i 3 e 5 anni compiuti entro il 31\/12 dell\u2019anno scolastico di riferimento.<\/li>\n<li>Sono stati <strong>re-introdotti gli anticipi <\/strong>(bambini che compiono i 3 anni entro il 30 aprile successivo dell\u2019anno scolastico di riferimento) gi\u00e0 previsti dalla Riforma Moratti. Nel nostro Istituto ci\u00f2 sar\u00e0 possibile solo <span style=\"text-decoration: underline;\">nel caso in cui ci sia la disponibilit\u00e0 di posti<\/span> e le domande di iscrizione di bambini di 3 anni compiuti o da compiere entro l&#8217;anno di riferimento, non superino il numero consentito per classe (verr\u00e0 data priorit\u00e0 ai pi\u00f9 grandi) e solo se nati entro Febbraio (non Aprile).<\/li>\n<li>\u00c8 <strong>confermato il modello dell\u2019orario normale di 40h (2 docenti per sezione)<\/strong>.<\/li>\n<li>La precedente normativa, confermata dal Regolamento attuativo dell\u2019art.64, prevedeva anche una <strong>opzione a 25 h <\/strong>che pu\u00f2 essere attivata solo&nbsp;<strong>su richiesta delle famiglie<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Orario scolastico<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"234\"><strong>&nbsp;<\/strong><strong>SCUOLA DELL\u2019INFANZIA<\/strong><\/td>\n<td width=\"132\"><strong>Ingresso<\/strong><\/td>\n<td width=\"132\"><strong>Uscita<\/strong><\/td>\n<td width=\"159\"><strong>Giorni<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"234\"><strong>Tempo \u201cNormale\u201d<\/strong><\/td>\n<td width=\"132\">8.15 \u2013 9.00<\/td>\n<td width=\"132\">15.45 \u2013&nbsp; 16.15<\/td>\n<td width=\"159\">Dal Luned\u00ec al Venerd\u00ec<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"234\"><strong>Solo&nbsp;<\/strong><strong>Turno Antimeridiano<\/strong>*<\/td>\n<td width=\"132\">8.15 \u2013 9.00<\/td>\n<td width=\"132\">12.00 ( senza mensa)<\/p>\n<p>13.30 (con servizio mensa)<\/td>\n<td width=\"159\">Dal Luned\u00ec al Venerd\u00ec<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il Tempo Normale (o prolungato) rappresenta la soluzione oraria scelta dalla totalit\u00e0 dell\u2019utenza ed adottata dall&#8217;Istituto. Questa <span style=\"text-decoration: underline;\">flessibilit\u00e0 oraria <\/span>del tempo solo antimeridiano \u00e8 prevista solo per consentire un inserimento sereno e graduale dei bambini, nel rispetto delle loro esigenze e per un tempo limitato e\/ o comunque concordato con la direzione.<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">&nbsp;<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>SCUOLA PRIMARIA<\/h4>\n<ul>\n<li>Si possono iscrivere i bambini che compiono 6 anni entro il 31\/12 dell\u2019anno scolastico di riferimento e anticipatamente quelli che compiono i 6 anni entro il 30 aprile dell\u2019anno successivo.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">L\u2019iscrizione pu\u00f2 essere effettuata presso la scuola del territorio di appartenenza o anche presso altra istituzione scolastica.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>Modelli di orario possibili:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Nei Regolamenti si tiene comunque conto delle esigenze, correlate alla domanda delle famiglie, di una pi\u00f9 ampia articolazione del tempo-scuola:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>27 ore Tempo Normale<\/strong><\/li>\n<li><strong>40 ore Tempo Pieno<\/strong><\/li>\n<li><strong>31 ore Tempo Prolungato<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>SCUOLA PRIMARIA<\/strong><\/td>\n<td width=\"99\"><strong>Ingresso<\/strong><\/td>\n<td width=\"95\"><strong>Uscita<\/strong><\/td>\n<td width=\"204\"><strong>Giorni<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\" width=\"151\"><strong>Tempo Normale&nbsp;<\/strong>(27 ore)<\/td>\n<td width=\"99\">8.30<\/td>\n<td width=\"95\">13.30<\/td>\n<td width=\"204\">Luned\u00ec, Mercoled\u00ec, Gioved\u00ec, Venerd\u00ec.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"99\">8.30<\/td>\n<td width=\"95\">16.30<\/td>\n<td width=\"204\">Marted\u00ec<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>Tempo Pieno&nbsp;<\/strong>(40 ore)<\/td>\n<td width=\"99\">8.30<\/td>\n<td width=\"95\">16.30<\/td>\n<td width=\"204\">Dal Luned\u00ec&nbsp; al Venerd\u00ec<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"151\"><strong>Tempo Prolungato&nbsp;<\/strong>(31 ore)<\/td>\n<td width=\"99\">8.30&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>8.30<\/td>\n<td width=\"95\">13.30&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>16.30<\/td>\n<td width=\"204\">Luned\u00ec, Mercoled\u00ec, Venerd\u00ec&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>Marted\u00ec, Gioved\u00ec<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<h4>&nbsp;<\/h4>\n<h4>SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO<\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con la riforma Gelmini del 2009 sono stati attuati due diversi piani settimanali: uno a tempo normale, che comprende 30 ore settimanale, e l\u2019altro a tempo prolungato di 36 ore settimanali.<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td><strong>SCUOLA SECONDARIA<\/strong><\/td>\n<td><strong>Ingresso<\/strong><\/td>\n<td><strong>Uscita<\/strong><\/td>\n<td><strong>Giorni<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td><strong>Tempo Normale<\/strong> ( 30 ore)<br \/>\ncorsi A, B ( Inglese\/Francese)corsi E, F (Inglese\/ Spagnolo)<\/td>\n<td>8.30<\/td>\n<td>14.00<\/td>\n<td style=\"text-align: left;\">Dal luned\u00ec al venerd\u00ec<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td rowspan=\"2\"><strong>Tempo Prolungato <\/strong>(36 ore)&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>corso D (Inglese\/ Spagnolo)<\/p>\n<p>servizio mensa ore 14.00 -15.00<\/td>\n<td>8.3o<\/td>\n<td>14.00<\/td>\n<td>luned\u00ec, mercoled\u00ec, venerd\u00ec<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>8.30<\/td>\n<td>17.00<\/td>\n<td>marted\u00ec&nbsp; e gioved\u00ec<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><span id=\"organizzazione\" class=\"collapseomatic colomat-close\">chiudi<\/span><\/div>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Parte seconda<\/h1>\n<h2 style=\"text-align: center;\">Finalit\u00e0 e obiettivi<\/h2>\n<h2 class=\"collapseomatic \" id=\"finalita\"  tabindex=\"0\" title=\"Finalit\u00e0 del nostro Istituto\"    >Finalit\u00e0 del nostro Istituto<\/h2><div id=\"target-finalita\" class=\"collapseomatic_content \">\n<p style=\"text-align: justify;\">La nostra scuola, in linea con quanto evidenziato dalla normativa e dalle successive disposizioni ministeriali, si impegna in un\u2019azione educativa che trasmetta la conoscenza e la consapevolezza riguardo i diritti e i doveri della persona costituzionalmente garantiti, anche per raggiungere e maturare le competenze chiave di Cittadinanza, nazionale, europea e internazionale, entro le quali promuovere l\u2019autodeterminazione consapevole e il rispetto della persona.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A tal fine, la scuola si pone il compito di perseguire le finalit\u00e0 connesse a combattere e contrastare ogni forma di violenza e di discriminazione, in qualsiasi modo esse si manifestino: odio razziale, xenofobia, antisemitismo e altre forme di intolleranza, espressione di nazionalismi, discriminazione nei confronti di minoranze, di migranti e tutte le forme di pregiudizio circa l\u2019orientamento sessuale e di genere.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il nostro Istituto, pertanto, si pone come traguardo formativo ed educativo lo sviluppo di competenze emozionali e affettive relazionali, che possano sfociare nel rispetto delle diversit\u00e0, delle pari opportunit\u00e0, nel superamento degli stereotipi di genere, attraverso percorsi di educazione all&#8217;affettivit\u00e0.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019educazione alla relazione e il contrasto di ogni forma di violenza e discriminazione saranno implementati attraverso percorsi tematici, di approfondimento, creazione di spazi di dialogo e confronto, partecipazione a concorsi e iniziative culturali che promuovano, ad ogni livello, il rispetto della persona e delle differenze individuali.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00c8\u2019 previsto, inoltre, un piano di formazione e aggiornamento del personale scolastico sia sulle politiche di genere sia sullaprevenzione del bullismo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Partendo dal complesso contesto socio economico e in stretto rapporto con l&#8217;azione educativa della famiglia, la nostra scuola si propone di:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>concorrere <\/strong>alla costruzione di identit\u00e0 personali libere e consapevoli;<\/li>\n<li><strong>formare <\/strong>alla cittadinanza e alle relazioni interpersonali, fondate sull\u2019accoglienza, sul rispetto reciproco e sulla solidariet\u00e0;<\/li>\n<li><strong>promuovere<\/strong>, attraverso l&#8217;acquisizione di strumenti mentali idonei e di informazioni corrette, un sapere organico e critico, basato sulla conoscenza, sulla capacit\u00e0 di interpretazione dei molteplici linguaggi che caratterizzano la comunicazione;<\/li>\n<li><strong>potenziare <\/strong>l&#8217;autonomia personale e il senso di responsabilit\u00e0 verso s\u00e9 e gli altri.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Nella sua azione specifica, la nostra scuola intende ispirarsi ai principi di:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>uguaglianza,integrazione, inclusione<\/strong>, senza distinzioni di sesso, cultura, religione, lingua, opinioni politiche, condizioni fisiche, psicologiche, sociali ed economiche;<\/li>\n<li><strong>trasparenza <\/strong>nel motivare le ragioni delle scelte educative;<\/li>\n<li><strong>efficienza <\/strong>nell&#8217;erogare il servizio secondo criteri di obiettivit\u00e0, efficacia ed equit\u00e0;<\/li>\n<li><strong>partecipazione <\/strong>nella costruzione di relazioni con le famiglie e con le altre realt\u00e0 educative del territorio.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Date queste premesse, la nostra scuola intende assicurare:<\/p>\n<ul>\n<li><strong>il rispetto <\/strong>della libert\u00e0 di scelta educativa delle famiglie;<\/li>\n<li><strong>l&#8217;accoglienza <\/strong>e <strong>l&#8217;integrazione <\/strong>di tutti gli alunni, attraverso iniziative apposite, definite annualmente nella programmazione;<\/li>\n<li><strong>pari opportunit\u00e0 <\/strong>di crescita culturale, a misura dei bisogni, delle potenzialit\u00e0, dei ritmi e degli apprendimenti degli alunni;<\/li>\n<li><strong>la gestione <\/strong>partecipata della scuola all&#8217;interno degli organi collegiali, per promuovere la corresponsabilit\u00e0 nei processi educativi di tutta la comunit\u00e0 scolastica;<\/li>\n<li><strong>l&#8217;adeguamento <\/strong>degli orari di lavoro di tutto il personale, onde garantire un funzionamento che realizzi l&#8217;efficienza e l&#8217;efficacia del servizio, in rapporto alle risorse delle singole realt\u00e0 e ai bisogni della comunit\u00e0 in cui esse sono inserite;<\/li>\n<li><strong>la libert\u00e0 <\/strong>d&#8217;insegnamento nel rispetto della personalit\u00e0 degli alunni;<\/li>\n<li><strong>l&#8217;aggiornamento <\/strong>di tutto il personale dell\u2019Istituto.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span id=\"finalita\" class=\"collapseomatic colomat-close\">chiudi<\/span><\/div>\n<h2 class=\"collapseomatic \" id=\"Obiettivi\"  tabindex=\"0\" title=\"Obiettivi educativi e formativi\"    >Obiettivi educativi e formativi<\/h2><div id=\"target-Obiettivi\" class=\"collapseomatic_content \">\n<p style=\"text-align: justify;\">Per realizzare le finalit\u00e0 della scuola dell&#8217;obbligo, il nostro Istituto intende operare per il raggiungimento dei seguenti obiettivi educativi generali:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>promuovere lo &#8220;star bene a scuola&#8221;, creando nella classe un clima favorevole al dialogo, alla discussione, alla partecipazione, alla collaborazione, per attivare il processo di apprendimento;<\/li>\n<li>educare al rispetto di s\u00e9 e degli altri;<\/li>\n<li>promuovere la conoscenza e l&#8217;uso consapevole degli aspetti comunicativi dei linguaggi verbali e di quelli non verbali;<\/li>\n<li>promuovere l&#8217;apprendimento delle conoscenze disciplinari e lo sviluppo di capacit\u00e0, di abilit\u00e0 e di competenze;<\/li>\n<li>sviluppare l&#8217;autonomia, il senso di responsabilit\u00e0, la capacit\u00e0 critica, il metodo di studio e di lavoro;<\/li>\n<li>promuovere l&#8217;autostima, in un rapporto di comprensione e di incoraggiamento, ai fini della presa di coscienza delle proprie potenzialit\u00e0.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>In sintesi<\/strong>:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">il nostro Istituto&nbsp; intende <strong>educare, istruire e formare<\/strong>, cio\u00e8 aiutare i ragazzi a scoprire il valore di se stessi, delle cose, della realt\u00e0 fatta di persone, di fatti, di eventi, del presente e del passato, conoscendo la quale \u00e8 possibile scoprire il s\u00e9 ed apprezzare l\u2019altro. Perci\u00f2 le nostre scelte educative mirano <strong>allo sviluppo integrale della persona umana<\/strong>.<\/p>\n<p><span id=\"Obiettivi\" class=\"collapseomatic colomat-close\">chiudi<\/span><\/div>\n<h2 class=\"collapseomatic \" id=\"educativo\"  tabindex=\"0\" title=\"Finalit\u00e0 del processo educativo\"    >Finalit\u00e0 del processo educativo<\/h2><div id=\"target-educativo\" class=\"collapseomatic_content \">\n<p><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">SCUOLA DELL\u2019 INFANZIA <\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La Scuola dell\u2019Infanzia ha il compito di evolvere e sostenere il bambino nella completezza di tutte le sue componenti: sociale, etica, culturale, psicofisica e spirituale. Pertanto, il percorso educativo della Scuola dell\u2019Infanzia si inserisce nella prospettiva della maturazione relativa ai tre nuclei fondamentali: <strong>CULTURA-SCUOLA-PERSONA<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Gli elementi che concorrono a delineare il percorso educativo, si articolano attraverso i <strong>CAMPI DI ESPERIENZA<\/strong>, <em>luoghi del fare e dell\u2019agire del bambino.<\/em>&nbsp;Per ogni campo di esperienza, si individuano i&nbsp; <strong>traguardi per lo sviluppo delle competenze e gli obiettivi di apprendimento <\/strong>e si procede alla scelta delle attivit\u00e0, stabilendo i percorsi, le metodologie e le modalit\u00e0 di verifica divisi per fasce di et\u00e0: tre, quattro, cinque anni. L\u2019organizzazione delle attivit\u00e0 educative e didattiche si fonda su una continua e responsabile flessibilit\u00e0 creativa, in relazione alla variabilit\u00e0 individuale dei ritmi, dei tempi, degli stili di apprendimento, oltre che alle motivazioni e agli interessi dei bambini.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">&nbsp;<\/span><\/strong><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">SCUOLA PRIMARIA<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Nella Scuola Primaria tali obiettivi possono essere declinati come segue:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>acquisizione dei mezzi fondamentali della <strong>comunicazione<\/strong>;<\/li>\n<li>avvio verso la padronanza di concetti, di abilit\u00e0 e di competenze essenziali alla <strong>comprensione della realt\u00e0<\/strong>;<\/li>\n<li>possesso degli <strong>strumenti di base<\/strong> utili per operare nelle diverse discipline;<\/li>\n<li>capacit\u00e0 d&#8217;uso degli strumenti di base acquisiti per <strong>affrontare situazioni e risolvere problemi<\/strong>;<\/li>\n<li><strong>conoscenza e potenziamento di interessi e capacit\u00e0 in relazione alle singole attitudini<\/strong>.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">&nbsp;<\/span><\/strong><strong><span style=\"text-decoration: underline;\">SCUOLA SECONDARIA DI PRIMO GRADO<\/span><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Nella Scuola Secondaria di Primo Grado tali obiettivi possono essere ampliati attraverso le seguenti attivit\u00e0:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>completamento del processo di <strong>acquisizione delle abilit\u00e0 di base<\/strong> avviato nella scuola primaria;<\/li>\n<li><strong>sviluppo di interessi<\/strong> e di <strong>abilit\u00e0 progressivamente pi\u00f9 complesse<\/strong>;<\/li>\n<li><strong>uso del ragionamento<\/strong> basato sull&#8217;analisi e sulla sintesi per giungere a valutazioni ponderate ;<\/li>\n<li>avvio alla <strong>presa di coscienza<\/strong> di dover effettuare &#8220;scelte&#8221; in sintonia con competenze e aspirazioni.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span id=\"educativo\" class=\"collapseomatic colomat-close\">chiudi<\/span><\/div>\n<h2 class=\"collapseomatic \" id=\"Profilo\"  tabindex=\"0\" title=\"Profilo dello studente\"    >Profilo dello studente<\/h2><div id=\"target-Profilo\" class=\"collapseomatic_content \">\n<p><strong>Il Profilo dello studente<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><em>Il profilo dello studente \u00e8 l\u2019insieme delle competenze che un ragazzo deve possedere al temine del primo ciclo d&#8217;istruzione<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><strong>Lo Studente:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Inizia ad affrontare in autonomia e con responsabilit\u00e0 le situazioni tipiche della sua et\u00e0, esprimendo la propria personalit\u00e0 in tutte le dimensioni.<\/li>\n<li>\u00c8 consapevole delle proprie potenzialit\u00e0 e dei propri limiti<\/li>\n<li>Utilizza gli strumenti di conoscenza per comprendere se stesso e gli altri, riconosce e apprezza diverse identit\u00e0, tradizionali culturali e religiose.<\/li>\n<li>Interpreta i sistemi simbolici e culturali della societ\u00e0, orienta le proprie scelte consapevolmente, rispetta regole condivise, collabora con gli altri, si impegna a portare a termine il lavoro intrapreso da solo o con altri.<\/li>\n<li>Dimostra padronanza della lingua italiana.<\/li>\n<li>Si esprime a un livello elementare in lingua inglese che impiega anche nell&#8217;utilizzo delle tecnologie.<\/li>\n<li>Ha conoscenze matematiche e scientifico-tecnologiche sufficienti ad analizzare dati e fatti della realt\u00e0 e a verificare l\u2019attendibilit\u00e0 di analisi quantitative e statistiche proposte da altri. Possiede un pensiero razionale per far fronte a situazioni complesse.<\/li>\n<li>Si orienta nel tempo e nello spazio; osserva e interpreta ambienti, fatti, fenomeni e produzioni artistiche.<\/li>\n<li>Ha buone competenze digitali, usa con consapevolezza le tecnologie della comunicazione, analizza criticamente l\u2019attendibilit\u00e0 delle fonti.<\/li>\n<li>Possiede conoscenze e sa ricercarne di nuove autonomamente.<\/li>\n<li>Ha cura e rispetto di s\u00e9, assimila il senso e la necessit\u00e0 della convivenza civile.<\/li>\n<li>Dimostra originalit\u00e0 e spirito di iniziativa. Sa assumersi le proprie responsabilit\u00e0. Sa chiedere e offrire aiuto.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span id=\"Assiculturali\" class=\"collapseomatic colomat-close\">chiudi<\/span><\/div>\n<h2 class=\"collapseomatic \" id=\"curricolo\"  tabindex=\"0\" title=\"Il Curricolo Verticale\"    >Il Curricolo Verticale<\/h2><div id=\"target-curricolo\" class=\"collapseomatic_content \">\n<p><strong>Caratteristiche del Curricolo<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>L<\/strong>a nostra scuola si sforza di promuovere, secondo una concezione dinamica, non tanto la semplice acquisizione delle competenze, quanto un processo continuo di sviluppo di esse, da perfezionare altrove e all&#8217;infinito.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019idea di fondo che ci guida \u00e8 quella della \u201cinesauribilit\u00e0 delle competenze\u201d ed \u00e8 per questo motivo che l\u2019organizzazione del nostro curricolo \u00e8 fondata sul principio <strong>dell\u2019apprendimento permanente <\/strong>(long life learning).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Nella <strong>costruzione del curricolo<\/strong>, responsabilit\u00e0 che spetta alle scuole autonome, si tratta di declinare le otto competenze- chiave in competenze culturali di base specifiche, adeguate cognitivamente agli studenti delle varie et\u00e0, che, a loro volta, concorrono alla formazione delle competenze- chiave, diventandone il primo nucleo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il <strong>curricolo <\/strong>non pu\u00f2 prescindere da alcuni <strong>punti-cardine:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">l\u2019attenzione all&#8217;alunno e ai suoi bisogni, educativi e non;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">la considerazione che le discipline che sono punti di vista parziali con cui si indaga la realt\u00e0 e che solo la loro integrazione in un quadro organico consente che esse contribuiscano allo sviluppo di competenze culturali di base;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">la progettazione di un percorso che, partendo dai campi d\u2019esperienza della Scuola dell\u2019Infanzia, passi per le aree disciplinari della Scuola Primaria e guardi ai traguardi che i nostri alunni saranno chiamati a raggiungere alla fine della Scuola Secondaria di primo grado, con il conseguimento dell\u2019obbligo scolastico (D.M.139\/07);<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">la valutazione dei risultati conseguiti, secondo modalit\u00e0 oggettive e condivise da tutti.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span id=\"curricolo\" class=\"collapseomatic colomat-close\">chiudi<\/span><\/div>\n<h1 style=\"text-align: center;\">Parte terza<\/h1>\n<h2 style=\"text-align: center;\">Ampliamento dell&#8217;Offerta Formativa<\/h2>\n<h2 class=\"collapseomatic \" id=\"Ampliamento\"  tabindex=\"0\" title=\"Ampliamento offerta formativa\"    >Ampliamento offerta formativa<\/h2><div id=\"target-Ampliamento\" class=\"collapseomatic_content \">\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>I progetti <\/strong>sono, in generale, momenti didattici molto articolati che investono campi tematici pi\u00f9 o meno complessi, per lo pi\u00f9 multi o interdisciplinari e la loro progettazione, insita nel processo d\u2019insegnamento-apprendimento, ne rappresenta il modello pedagogico-didattico di riferimento.&nbsp; La realizzazione di ogni progetto implica il coinvolgimento di pi\u00f9 insegnanti, l\u2019uso di metodologie e strumenti didattici idonei alla realizzazione e documentazione dei percorsi, l\u2019attenzione a controllare non solo la esaustivit\u00e0 dei contenuti elaborati, ma anche le operazioni cognitive disciplinari e&nbsp;trasversali attivate nei ragazzi, in modo che il lavoro risulti integrato con la programmazione curriculare.&nbsp; L\u2019attenzione, in sostanza, \u00e8 rivolta ai processi attivati ed alle imprescindibili strategie d\u2019inclusione. Al fine di armonizzare il tutto dentro un quadro di riferimento omogeneo il Collegio dei Docenti ha deliberato alcuni criteri \u2013guida.<\/p>\n<p><strong>CRITERI DI DEFINIZIONE DI UN PROGETTO DI AMPLIAMENTO<\/strong> <strong>DELIBERATI DAL COLLEGIO DEI DOCENTI<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Adesione al curricolo per quanto riguarda gli obiettivi didattico-educativi;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Costruzione di conoscenze significative;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Facilitazione di sviluppo di abilit\u00e0 e competenze disciplinari e trasversali;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Avvio e\/o consolidamento di abilit\u00e0 di tipo procedurale e metacognitivo;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Indicazione di strumenti di valutazione e di verifica per il controllo dei processi d\u2019apprendimento;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Conclusione con produzioni valutabili e trasferibili;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Produzione di documentazione di percorsi, processi, prodotti;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Collegamento ad attivit\u00e0 di formazione e di ricerca degli insegnanti.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tutti i progetti perseguono la finalit\u00e0 dell\u2019arricchimento e ampliamento dell\u2019offerta formativa seguendo le linee d\u2019indirizzo del Consiglio di Istituto, definite dentro alcune macro priorit\u00e0 e adottate dal Collegio ai fini dell\u2019elaborazione del Piano dell\u2019Offerta Formativa.&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Progetti Scuola dell\u2019Infanzia a.s. 2019\/2020<\/strong><\/p>\n<p><strong>Via Balai \u201c Filippo Figari&#8221;<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"204\"><strong>TITOLO\/ARGOMENTO<\/strong><\/td>\n<td width=\"204\"><strong>CLASSI\/SEZIONI<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;&nbsp; (N\u00b0 ALUNNI)<\/strong><\/td>\n<td width=\"204\"><strong>DOCENTI COINVOLTI<\/strong><\/td>\n<td width=\"204\"><strong>COLLABORAZIONI<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"204\">Progetto \u201cAccoglienza\u201d<\/td>\n<td width=\"204\">Sez. A, B, C, D<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (73)<\/td>\n<td width=\"204\">Tutti i docenti<\/td>\n<td width=\"204\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"204\">Progetto \u201cNatale\u201d<\/td>\n<td width=\"204\">Sez. A, B, C, D<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (73)<\/td>\n<td width=\"204\">Tutti i docenti<\/td>\n<td width=\"204\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"204\">Progetto \u201cAmbientiamoci. Amico Mare\u201d<\/td>\n<td width=\"204\">Sez. A, B, C, D<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (73)<\/td>\n<td width=\"204\">Tutti i docenti<\/td>\n<td width=\"204\">Ente Parco Asinara<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"204\">Progetto \u201cLibriamoci\u201d<\/td>\n<td width=\"204\">Sez. A ,B, C, D<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (73)&nbsp;&nbsp;<\/td>\n<td width=\"204\">Tutti i docenti<\/td>\n<td width=\"204\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"204\">Progetto \u201cContinuit\u00e0\u201d<\/td>\n<td width=\"204\">Sez. A, D<\/p>\n<p>&nbsp; (18 +7)<\/td>\n<td width=\"204\">Sechi M., Soro, Pinna P., Cau, Sassu M., Fois<\/td>\n<td width=\"204\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"204\">Progetto \u201cInclusione\u201d<\/td>\n<td width=\"204\">Sez. A, B, C, D<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (73)<\/td>\n<td width=\"204\">Tutti i docenti<\/td>\n<td width=\"204\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"204\">\u201cIl pi\u00f9 veloce di Porto Torres\u201d<\/td>\n<td width=\"204\">Sez. A, B, C, D<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (73)<\/td>\n<td width=\"204\">Tutti i docenti<\/td>\n<td width=\"204\">Societ\u00e0 Atletica di Porto Torres<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"204\">Progetto \u201cInglese\u201d<\/td>\n<td width=\"204\">Sez. A, B, C, D<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (73)<\/td>\n<td width=\"204\">Tutti i docenti<\/td>\n<td width=\"204\">Docente esperto esterno<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"204\">Progetto \u201cDonne di Carta\u201d<\/td>\n<td width=\"204\">Sez. A<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (18)<\/td>\n<td width=\"204\">Soro<\/p>\n<p>Sechi M.<\/td>\n<td width=\"204\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"204\">\u201cIl Rispetto\u201d (Progetto di Religione Cattolica)<\/td>\n<td width=\"204\">Sez. A, B, C, D<\/td>\n<td width=\"204\">Farina V.<\/td>\n<td width=\"204\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>PLESSO&nbsp; \u201cG. GABRIEL\u201d ( VIA VIGNE )<\/strong><\/p>\n<table style=\"width: 84.7241%;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 31.457%;\" width=\"280\"><strong>TITOLO\/ARGOMENTO<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 23.2892%;\" width=\"207\"><strong>CLASSI\/SEZIONI<\/strong><\/p>\n<p><strong>(N\u00b0ALUNNI)<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 17.7704%;\" width=\"157\"><strong>DOCENTI COINVOLTI<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 19.3618%;\" width=\"234\"><strong>COLLABORAZIONI<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 31.457%;\" width=\"280\">\u201cAscolto il mondo intorno a me\u201d<\/td>\n<td style=\"width: 23.2892%;\" width=\"207\">&nbsp;Sez. A, B, C, D, E&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;(99)<\/td>\n<td style=\"width: 17.7704%;\" width=\"157\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 19.3618%;\" width=\"234\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 31.457%;\" width=\"280\">\u201cFacciamoci strada\u201d<\/td>\n<td style=\"width: 23.2892%;\" width=\"207\">&nbsp;Sez. A, B, C, D, E&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (99)<\/td>\n<td style=\"width: 17.7704%;\" width=\"157\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 19.3618%;\" width=\"234\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 31.457%;\" width=\"280\">\u201cNatale Insieme\u201d<\/td>\n<td style=\"width: 23.2892%;\" width=\"207\">&nbsp;Sez. A, B, C, D, E&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (99)<\/td>\n<td style=\"width: 17.7704%;\" width=\"157\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 19.3618%;\" width=\"234\">Case di Riposo cittadine<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 31.457%;\" width=\"280\">\u201cSintonizziamoci\u201d<\/td>\n<td style=\"width: 23.2892%;\" width=\"207\">&nbsp;Sez. A, B, C, D, E&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (99)<\/td>\n<td style=\"width: 17.7704%;\" width=\"157\">Carmela Esposito<\/td>\n<td style=\"width: 19.3618%;\" width=\"234\"><em>&nbsp;<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 31.457%;\" width=\"280\">Progetto Continuit\u00e0<\/td>\n<td style=\"width: 23.2892%;\" width=\"207\">Sez. B, D, E&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (38)<\/td>\n<td style=\"width: 17.7704%;\" width=\"157\">Pinna M. A., Vacca, Casu, Mulas, Derudas, Faedda, Esposito<\/td>\n<td style=\"width: 19.3618%;\" width=\"234\"><em>&nbsp;<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 31.457%;\" width=\"280\">Progetto Inglese<\/td>\n<td style=\"width: 23.2892%;\" width=\"207\">Sez. A, B, C, D, E<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (99)<\/td>\n<td style=\"width: 17.7704%;\" width=\"157\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 19.3618%;\" width=\"234\">Docente esperto esterno<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 31.457%;\" width=\"280\">\u201cLibriamoci\u201d<\/td>\n<td style=\"width: 23.2892%;\" width=\"207\">&nbsp;Sez. A, B, C, D, E&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (99)<\/td>\n<td style=\"width: 17.7704%;\" width=\"157\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 19.3618%;\" width=\"234\"><em>&nbsp;<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 31.457%;\" width=\"280\">\u201cSport: Il pi\u00f9 veloce di Porto Torres\u201d<\/td>\n<td style=\"width: 23.2892%;\" width=\"207\">&nbsp;Sez. A, B, C, D, E&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (99)<\/td>\n<td style=\"width: 17.7704%;\" width=\"157\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 19.3618%;\" width=\"234\">Societ\u00e0 di Atletica Leggera di Porto Torres<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 31.457%;\" width=\"280\">\u201cDonne di carta\u201d<\/td>\n<td style=\"width: 23.2892%;\" width=\"207\">&nbsp;Sez. A, B, C, D, E&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (99)<\/td>\n<td style=\"width: 17.7704%;\" width=\"157\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 19.3618%;\" width=\"234\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 31.457%;\" width=\"280\">\u201cIl Rispetto\u201d (Progetto di Religione Cattolica)<\/td>\n<td style=\"width: 23.2892%;\" width=\"207\">Sez. A, B, C, D, E<\/td>\n<td style=\"width: 17.7704%;\" width=\"157\">Farina V.<\/td>\n<td style=\"width: 19.3618%;\" width=\"234\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>PLESSO&nbsp; \u201c BORGONA\u201d<\/strong><\/p>\n<table style=\"width: 85.0482%;\" width=\"100%\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\"><strong>TITOLO \/ARGOMENTO<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\"><strong>CLASSI\/SEZIONI<\/strong><\/p>\n<p><strong>(N\u00b0 ALUNNI)<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\"><strong>DOCENTI COINVOLTI<\/strong><\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\"><strong>COLLABORAZIONI<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\">\u201cAlla ricerca dei suoni perduti\u201d (Progetto Ascolto)<\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\">&nbsp;Sez. A, B, C, D<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (79)&nbsp;<\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\">\u201cAmbientiamoci: adottiamo il nostro giardino\u201d<\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\">&nbsp;Sez. A, B, C, D&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (92)<\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\">\u201cLibriamoci\u201d<\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\">&nbsp;Sez. A, B, C, D&nbsp; &nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (79)<\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\">\u201cProgetto Natale\u201d<\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\">Sez. A, B, C, D&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (79)<\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\">\u201cInclusione: un amico speciale\u201d<\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\">Sez. A, B, C, D&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (79)<\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\">\u201cSport: Il pi\u00f9 veloce di Porto Torres\u201d<\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\">Sez. A, B, C, D&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; &nbsp;&nbsp;(79)<\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\">Societ\u00e0 di Atletica Leggera di Porto Torres<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\">Progetto gemellaggio: \u201cOltremare\u2026 un viaggio di scoperta\u201d<\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\">Sez.&nbsp; C&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (79)<\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\">Sassu B.<\/p>\n<p>Musinu M.<\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\">\u201cDonne di carta\u201d<\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\">Sez. A, B, C, D&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (79)<\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\">Progetto inglese<\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\">&nbsp;Sez. A, B, C, D&nbsp;&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (79)<\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\">Docente esperto esterno<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\">Progetto Continuit\u00e0<\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\">Sez. B, C<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (23+9)<\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\">Addis A.<\/p>\n<p>Marras M.<\/p>\n<p>Sassu B.<\/p>\n<p>Musinu M.<\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\">Classi quinte della Scuola Primaria \u201cBorgona\u201d<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\">Progetto di Scacchi<\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\">Sez. D<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (21)<\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\">Ruggiu M. S.<\/p>\n<p>Murineddu C.<\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\">Ins. Orr\u00f9 M. S.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\">\u201cWeek\u2019s Colors\u201d (Progetto Inglese)<\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\">Sez. A<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (17 )<\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\">Spanedda D.<\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\">Viaggio di Istruzione<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\">Sez. A, B, C, D<\/p>\n<p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; (79)<\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\">Tutti i docenti<\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\">Enti e Strutture di riferimento<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 27.0352%;\" width=\"220\">\u201cIl Rispetto\u201d (Progetto di religione Cattolica)<\/td>\n<td style=\"width: 23.323%;\" width=\"189\">Sez. A, B, C, D<\/td>\n<td style=\"width: 17.5614%;\" width=\"183\">Farina V.<\/td>\n<td style=\"width: 15.7679%;\" width=\"212\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>PROGETTI&nbsp; SCUOLA&nbsp; PRIMARIA 2019\/2020<\/strong><\/p>\n<p><strong>PLESSO&nbsp;&nbsp; \u201c A. CASTELLACCIO\u201d<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"222\"><strong>TITOLO\/ARGOMENTO<\/strong><\/td>\n<td width=\"179\"><strong>CLASSI\/SEZIONI<\/strong><\/p>\n<p><strong>(N\u00b0ALUNNI)<\/strong><\/td>\n<td width=\"168\"><strong>DOCENTI<\/strong><\/td>\n<td width=\"259\"><strong>COLLABORAZIONI<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\"><strong>\u201c<\/strong>Libriamoci\u201d<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"179\">1^A, 1^B<\/p>\n<p>(34)<\/td>\n<td width=\"168\">Amoroso,<\/p>\n<p>De Luca<\/td>\n<td width=\"259\">Koin\u00e8<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201dIo leggo perch\u00e8\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">1^A, 1^B<\/p>\n<p>(34)<\/td>\n<td width=\"168\">De Luca<\/td>\n<td width=\"259\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cLeggimi ancora\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">1^A, 1^B<\/p>\n<p>&nbsp;(34)<\/td>\n<td width=\"168\">De Luca<\/td>\n<td width=\"259\">Giunti<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Volley<\/td>\n<td width=\"179\">1^A, 1^B<\/p>\n<p>(34)<\/td>\n<td width=\"168\">Amoroso<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Progetto teatro<\/td>\n<td width=\"179\">1^A, 1^B<\/p>\n<p>(34)<\/td>\n<td width=\"168\">Amoroso,<\/p>\n<p>De Luca<\/td>\n<td width=\"259\">Compagnia \u201cLa gatta sul tetto che scotta\u201d<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Viaggio d\u2019istruzione<\/td>\n<td width=\"179\">1^A, 1^B<\/p>\n<p>(34)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"168\">Amoroso,<\/p>\n<p>De Luca,<\/p>\n<p>Locci, Zirulia D.<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Viva la musica<\/td>\n<td width=\"179\">1^A, 1^B<\/p>\n<p>&nbsp;(34)<\/td>\n<td width=\"168\">De Luca,<\/p>\n<p>Locci<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Il mio piccolo Mondo (interdisciplinare con visita guidata)<\/td>\n<td width=\"179\">1^C<\/p>\n<p>&nbsp;(18)<\/td>\n<td width=\"168\">Minieri, Orr\u00f9, Porcu, Salis<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Difendiamo il nostro futuro(Ambiente)<\/td>\n<td width=\"179\">1^C<\/p>\n<p>&nbsp;(18)<\/td>\n<td width=\"168\">Minieri, Orr\u00f9, Porcu, Salis<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cBenvenuti si parte\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">1^C<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"168\">Minieri, Orr\u00f9, Porcu, Salis<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">&nbsp;Per il mio amico speciale<\/td>\n<td width=\"179\">1^C<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"168\">Minieri, Orr\u00f9, Porcu, Salis<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Teatrando<\/td>\n<td width=\"179\">1^C<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"168\">Orr\u00f9, Porcu, Salis<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Psicomotricit\u00e0 musicale<\/td>\n<td width=\"179\">1^C<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"168\">Orr\u00f9, Porcu, Salis<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Animazione alla lettura<\/td>\n<td width=\"179\">1^C<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"168\">Minieri, Orr\u00f9, Porcu<\/td>\n<td width=\"259\">Ludolandia<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Sport (volley)<\/td>\n<td width=\"179\">1^C<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"168\">Salis<\/td>\n<td width=\"259\">Quadrifoglio<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Scienze in verticale<\/td>\n<td width=\"179\">1^C<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"168\">Salis<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Viva la musica<\/td>\n<td width=\"179\">1^C<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"168\">Orr\u00f9 , Locci<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Io leggo perch\u00e9 e Libriamoci<\/td>\n<td width=\"179\">1^C<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"168\">Orr\u00f9<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Scaccomania<\/td>\n<td width=\"179\">1^C<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"168\">Orr\u00f9<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Io leggo perch\u00e9 e Libriamoci<\/td>\n<td width=\"179\">2^A, 2^B , 2^D<\/p>\n<p>(57)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"168\">Biancu, Dore, Fiori, Marinelli, Minieri, Mulargia, Orani, Pascon<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cLibri da leggere con le mani\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">2^A, 2^B , 2^D<\/p>\n<p>(57)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"168\">Biancu, Dore, Fiori, Marinelli, Minieri, Mulargia, Orani, Pascon<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Progetto \u201cEffetto farfalla\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">2^A, 2^B<\/p>\n<p>(37)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"168\">Biancu, Dore, Fiori, Marinelli, Minieri, Orani, Pascon<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cProteggiamo il mondo\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">2^A, 2^B , 2^D<\/p>\n<p>(57)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"168\">Biancu, Dore, Fiori, Marinelli, Minieri, Mulargia, Orani, Pascon<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cAscoltiamo il buio\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">2^A, 2^B , 2^D<\/p>\n<p>(57)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"168\">Biancu, Dore, Fiori, Marinelli, Minieri, Mulargia, Orani, Pascon<\/td>\n<td width=\"259\">UICI<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cParliamo in silenzio\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">2^A, 2^B , 2^D<\/p>\n<p>(57)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"168\">Biancu, Dore, Fiori, Marinelli, Minieri, Mulargia, Orani, Pascon<\/td>\n<td width=\"259\">UICI<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cDiversit\u00e0 \u00e8 valore\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">2^A, 2^B , 2^D<\/p>\n<p>(57)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"168\">Biancu, Dore, Fiori, Marinelli, Minieri, Mulargia, Orani, Pascon<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Viaggio di istruzione<\/td>\n<td width=\"179\">2^A, 2^B , 2^D<\/p>\n<p>(57)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"168\">Biancu, Dore, Fiori, Marinelli, , Mulargia, Orani, Pascon<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cSulle ali della fantasia\u201d<\/p>\n<p>(Potenziamento di musica)<\/td>\n<td width=\"179\">2^A, 2^B , 2^C, 2^D<\/p>\n<p>(73)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"168\">Biancu, Chighini, Dore, Fiori, Locci, Mannu, Marinelli, Mulargia, Orani, Pascon, Serra<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Viaggio di istruzione<\/td>\n<td width=\"179\">3^A, 3^B&nbsp;<\/p>\n<p>(35)<\/td>\n<td width=\"168\">Cossu, Mereu F.<\/td>\n<td width=\"259\">Esperti esterni<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cLibriamoci\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">3^A,&nbsp; 3^B&nbsp;<\/p>\n<p>(35)<\/td>\n<td width=\"168\">Cossu, Mereu F.<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Progetti di minivolley<\/td>\n<td width=\"179\">3^A,&nbsp; 3^B<\/p>\n<p>(35)<\/td>\n<td width=\"168\">Cossu, Mereu F.<\/td>\n<td width=\"259\">Esperti esterni<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\"><strong>\u201c<\/strong>Libriamoci\u201d<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"179\">3^C<\/p>\n<p>(20)<\/td>\n<td width=\"168\">Pinna C., Polo,<\/p>\n<p>Sedda<\/td>\n<td width=\"259\">Nonni<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Mini volley<\/td>\n<td width=\"179\">3^C<\/p>\n<p>(20)<\/td>\n<td width=\"168\">Pinna C.,&nbsp; Polo F.<\/p>\n<p>Sedda<\/td>\n<td width=\"259\">Esperta di Mini volley<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Scacco al re!<\/td>\n<td width=\"179\">3^C<\/p>\n<p>(20)<\/td>\n<td width=\"168\">Polo F.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Un giorno al cinema<\/td>\n<td width=\"179\">3^C<\/p>\n<p>(20)<\/td>\n<td width=\"168\">Pinna C., Polo,<\/p>\n<p>Sedda<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Concerto di Natale e Fine Anno<\/td>\n<td width=\"179\">3^C<\/p>\n<p>(20)<\/td>\n<td width=\"168\">Pinna C.,Polo,<\/p>\n<p>Ruggiu, Sedda<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">La giornata della memoria<\/td>\n<td width=\"179\">3^C<\/p>\n<p>(20)<\/td>\n<td width=\"168\">Pinna C., Polo,<\/p>\n<p>Sedda<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Donne di carta<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"179\">3^C<\/p>\n<p>(20)<\/td>\n<td width=\"168\">Pinna C., Polo,<\/p>\n<p>Sedda<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Viaggio d\u2019istruzione<\/td>\n<td width=\"179\">3^C<\/p>\n<p>(20)<\/td>\n<td width=\"168\">Pinna C., Polo,<\/p>\n<p>Sedda<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\"><em>In forma con gusto<\/em><\/td>\n<td width=\"179\">3^C<\/p>\n<p>(20)<\/td>\n<td width=\"168\">Pinna C., Polo,<\/p>\n<p>Sedda M.<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\"><em>Apri le porte<\/em><\/td>\n<td width=\"179\">3^C<\/p>\n<p>(20)<\/td>\n<td width=\"168\">Pinna C.<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cMinivolley\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">&nbsp;4^A,&nbsp; 4^B,&nbsp; 4^D<\/p>\n<p>&nbsp;(57)<\/td>\n<td width=\"168\">Due docenti per sezione<\/td>\n<td width=\"259\">Esperti Esterni<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cAmici di penna\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">4^A,&nbsp; 4^B,&nbsp; 4^D<\/p>\n<p>&nbsp;(57)<\/td>\n<td width=\"168\">Zirulia G., Buscarino, Sotgiu, Daga, Marras,<\/p>\n<p>Falchi, Cambula, Di Vincenzo, Deriu, Ruggiu, Zirulia D.<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Laboratorio interdisciplinare: costruire per imparare<\/td>\n<td width=\"179\">4^A,&nbsp; 4^B,&nbsp; 4^D<\/p>\n<p>&nbsp;(57)<\/td>\n<td width=\"168\">Zirulia G., Buscarino, Sotgiu, Daga, Marras,<\/p>\n<p>Falchi, Cambula, Di Vincenzo, Deriu, Ruggiu, Zirulia D.<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Concerto di Natale<\/td>\n<td width=\"179\">4^A,&nbsp; 4^B,&nbsp; 4^D<\/p>\n<p>&nbsp;(57)<\/td>\n<td width=\"168\">Zirulia G., Buscarino, Sotgiu, Daga, Marras,<\/p>\n<p>Falchi, Cambula, Di Vincenzo, Deriu, Ruggiu, Zirulia D.<\/td>\n<td width=\"259\">Ins. Ruggiu G. docente di potenziamento musicale<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Viaggio di istruzione<\/td>\n<td width=\"179\">4^A,&nbsp; 4^B,&nbsp; 4^D<\/p>\n<p>&nbsp;(57)<\/td>\n<td width=\"168\">Zirulia G., Buscarino, Sotgiu, Daga, Marras,<\/p>\n<p>Falchi, Cambula, Di Vincenzo, Deriu, Ruggiu, Zirulia D.<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Lab. Teatrale:<\/p>\n<p>Progetto \u201cQuesta \u00e8 la mia Terra\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">4^C<\/p>\n<p>(23)<\/td>\n<td width=\"168\">Canu&nbsp; e Chessa<\/td>\n<td width=\"259\">Ass. La Volpe bianca<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Progetti&nbsp; musicali:<\/p>\n<p>\u201cConcerto di Natale\u201d e<\/p>\n<p>&nbsp;\u201cIl giro del mondo in 80 minuti<\/td>\n<td width=\"179\">4^C<\/p>\n<p>(23)<\/td>\n<td width=\"168\">Ruggiu, Canu&nbsp; e Chessa<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">i Progetto di Minivolley<\/td>\n<td width=\"179\">4^C<\/p>\n<p>(23)<\/td>\n<td width=\"168\">Canu<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Progetto di Atletica:<\/p>\n<p>\u201cIl pi\u00f9 veloce di Porto Torres\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">4^C<\/p>\n<p>(23)<\/td>\n<td width=\"168\">Canu&nbsp; e Chessa<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Progetto di musica e canto corale (con saggi a Natale e fine anno)<\/td>\n<td width=\"179\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(41)<\/td>\n<td width=\"168\">Colantonio, Daga, Nieddu, Segnini, Spina, Ruggiu.<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">&nbsp;\u201cGiornata della Memoria\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(41)<\/td>\n<td width=\"168\">Colantonio, Daga, Nieddu, Segnini, Spina<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Progetto \u201cLa storia antica di Porto Torres\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(41)<\/td>\n<td width=\"168\">Colantonio, Daga, Nieddu, Segnini, Spina<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cLibriamoci\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(41)<\/td>\n<td width=\"168\">Colantonio, Daga, Nieddu, Segnini, Spina<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Coding e robotica<\/td>\n<td width=\"179\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(41)<\/td>\n<td width=\"168\">Colantonio, Daga, Nieddu, Segnini, Spina<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Progetto di attivit\u00e0 motoria- atletica<\/p>\n<p>Mini volley<\/td>\n<td width=\"179\">5^A,&nbsp; 5^ B<\/p>\n<p>(41)<\/td>\n<td width=\"168\">Colantonio, Daga, Nieddu, Segnini, Spina<\/td>\n<td width=\"259\">Esperti Esterni&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">&nbsp;\u201cMonumenti Aperti\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(41)<\/td>\n<td width=\"168\">Colantonio, Daga, Nieddu, Segnini, Spina<\/td>\n<td width=\"259\">Esperti Esterni<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Progetti di educazione ambientale \u201cClean Sea Life\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(41)<\/td>\n<td width=\"168\">Colantonio, Daga, Nieddu, Segnini, Spina<\/td>\n<td width=\"259\">Esperti Esterni<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">M\u2019illumino di meno<\/td>\n<td width=\"179\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(41)<\/td>\n<td width=\"168\">Colantonio, Daga, Nieddu, Segnini, Spina<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Viaggio di istruzione<\/td>\n<td width=\"179\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(41)<\/td>\n<td width=\"168\">Colantonio, Daga, Nieddu, Segnini, Spina<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cGiornata della Memoria\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^C<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"168\">Bitti, Peru, Piana<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cLibriamoci\u201d<\/p>\n<p>\u201cIo leggo perch\u00e8\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^C<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"168\">Bitti, Peru, Piana<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cSei in ond@\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^C<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"168\">Bitti, Peru, Piana<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cLa musica unisce\u2026.\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^C<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"168\">Ruggiu G. Bitti, Peru, Piana<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Progetto inclusione<\/p>\n<p>Tutto, tutti insieme&nbsp;<\/td>\n<td width=\"179\">5^C<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"168\">Bitti, Peru, Piana<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cMonumenti Aperti\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^C<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"168\">Bitti, Peru, Piana<\/td>\n<td width=\"259\">Esperti Esterni<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Miny volley<\/td>\n<td width=\"179\">5^C<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"168\">Bitti, Peru, Piana<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cLibriamoci\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^D,&nbsp; 5^E<\/p>\n<p>(40)<\/td>\n<td width=\"168\">Mura,Nieddu I.,<\/p>\n<p>Loi ,Porqueddu,<\/p>\n<p>Minieri, Coscia,<\/p>\n<p>Sedda,Cerino<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cHalloween\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^D,&nbsp; 5^E<\/p>\n<p>(40)<\/td>\n<td width=\"168\">Mura,Nieddu I.,<\/p>\n<p>Loi ,Porqueddu,<\/p>\n<p>Minieri, Coscia,<\/p>\n<p>Sedda,Cerino<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201c Natale\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^D,&nbsp; 5^E<\/p>\n<p>(40)<\/td>\n<td width=\"168\">Ruggiu, Mura, Nieddu I., Loi, Porqueddu,<\/p>\n<p>Minieri, Coscia,<\/p>\n<p>Sedda,Cerino<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cCarnevale\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^D,&nbsp; 5^E<\/p>\n<p>(40)<\/td>\n<td width=\"168\">Mura,Nieddu I.,<\/p>\n<p>Loi ,Porqueddu,<\/p>\n<p>Minieri, Coscia,<\/p>\n<p>Sedda,Cerino<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cPasqua\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^D,&nbsp; 5^E<\/p>\n<p>(40)<\/td>\n<td width=\"168\">Mura,Nieddu I.,<\/p>\n<p>Loi ,Porqueddu,<\/p>\n<p>Minieri, Coscia,<\/p>\n<p>Sedda,Cerino<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Progetto \u201cApilandia\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^D,&nbsp; 5^E<\/p>\n<p>(40)<\/td>\n<td width=\"168\">Mura,Nieddu I.,<\/p>\n<p>Loi ,Porqueddu,<\/p>\n<p>Sedda,Cerino<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cIn&nbsp; giro per la nostra citt\u00e0\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^D,&nbsp; 5^E<\/p>\n<p>(40)<\/td>\n<td width=\"168\">Mura,Nieddu I.,<\/p>\n<p>Loi ,Porqueddu,<\/p>\n<p>Minieri, Coscia,<\/p>\n<p>Sedda,Cerino<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cGiornata della Memoria\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^D,&nbsp; 5^E<\/p>\n<p>(40)<\/td>\n<td width=\"168\">Mura,Nieddu I.,<\/p>\n<p>Loi ,Porqueddu,<\/p>\n<p>Minieri, Coscia,<\/p>\n<p>Sedda,Cerino<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Progetto \u201cPinocchio\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^D,&nbsp; 5^E<\/p>\n<p>(40)<\/td>\n<td width=\"168\">Mura,Nieddu I.,<\/p>\n<p>Loi ,Porqueddu,<\/p>\n<p>Minieri, Coscia,<\/p>\n<p>Sedda,Cerino<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cUn giorno allo stagno di Platamona\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^D,&nbsp; 5^E<\/p>\n<p>(40)<\/td>\n<td width=\"168\">Mura,Nieddu I.,<\/p>\n<p>Loi ,Porqueddu,<\/p>\n<p>Sedda,Cerino<\/td>\n<td width=\"259\">Guida locale<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cIo archeologo: Su Crucifissu Mannu e Monte D\u2019Accoddi\u201d\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^D,&nbsp; 5^E<\/p>\n<p>(40)<\/td>\n<td width=\"168\">Mura,Nieddu I.,<\/p>\n<p>Loi ,Porqueddu,<\/p>\n<p>Minieri, Coscia,<\/p>\n<p>Sedda,Cerino<\/td>\n<td width=\"259\">Guida locale<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Alla scoperta di Ittireddu e Mores: il monte Lisiri e il dolmen di Sa Coveccada<\/td>\n<td width=\"179\">5^D,&nbsp; 5^E<\/p>\n<p>(40)<\/td>\n<td width=\"168\">Ruggiu, Mura, Nieddu I., Loi, Porqueddu,<\/p>\n<p>Minieri, Coscia,<\/p>\n<p>Sedda,Cerino<\/td>\n<td width=\"259\">Guida locale<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Viaggio d\u2019istruzione a Bosa: passeggiando lungo il Temo (5^D)<\/p>\n<p>Viaggio d\u2019istruzione a Torino: museo egizio (5^E)<\/td>\n<td width=\"179\">5^D<\/p>\n<p>(19)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>5^E<\/p>\n<p>(21)<\/td>\n<td width=\"168\">Ruggiu, Mura, Nieddu I., Loi, Porqueddu,<\/p>\n<p>Minieri, Coscia,<\/p>\n<p>Sedda,Cerino<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"259\">Guida locale<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">\u201cConcerto di fine anno\u201d<\/td>\n<td width=\"179\">5^D,&nbsp; 5^E<\/p>\n<p>(40)<\/td>\n<td width=\"168\">Ruggiu, Mura, Nieddu I., Loi, Porqueddu,<\/p>\n<p>Minieri, Coscia,<\/p>\n<p>Sedda,Cerino<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"222\">Progetto di recupero<\/td>\n<td width=\"179\">10<\/td>\n<td width=\"168\">Mura M.<\/p>\n<p>Nieddu I.<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>PLESSO&nbsp; \u201cDESSI\u2019&#8221;<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"304\"><strong>TITOLO\/ARGOMENTO<\/strong><\/td>\n<td width=\"198\"><strong>CLASSI\/SEZIONI<\/strong><\/p>\n<p><strong>(N\u00b0ALUNNI)<\/strong><\/td>\n<td width=\"150\"><strong>DOCENTI<\/strong><\/td>\n<td width=\"201\"><strong>COLLABORAZIONI<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">IN FORMA CON GUSTO ( progetto alimentazione)<\/td>\n<td width=\"198\">1^B<\/p>\n<p>(20)<\/td>\n<td width=\"150\">Demuro, Demuru, Meloni, Manca<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">GiochiAmo (progetto dopo mensa)<\/td>\n<td width=\"198\">1^B &#8211; 5^A<\/p>\n<p>(44)<\/td>\n<td width=\"150\">Demuro, Demuru, Meloni, Manca, Manunta, Giua<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Progetto animazione alla lettura \u201c Il dito magico\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">1^B<\/p>\n<p>(20)<\/td>\n<td width=\"150\">Demuro, Demuru, Meloni, Manca<\/td>\n<td width=\"201\">Associazione Ludolandia<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Libriamoci 2019<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"198\">2^A<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras S., Giordo, Minieri, Moreddu<\/td>\n<td width=\"201\">Lettori esterni<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Alimentazione<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"198\">2^A<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras S., Giordo, Minieri, Moreddu<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Educazione Ambientale<\/td>\n<td width=\"198\">2^A<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras S., Giordo, Minieri, Moreddu<\/td>\n<td width=\"201\">Esperti biologia marina<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Sport a scuola<\/td>\n<td width=\"198\">2^A<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras S., Giordo, Minieri, Moreddu<\/td>\n<td width=\"201\">Esperti di atletica leggera<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Mare Nostrum<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"198\">2^A<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras S., Giordo, Minieri, Moreddu<\/td>\n<td width=\"201\">Esperti di ASSO.VE.LA<\/p>\n<p>Museo del Porto<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Viaggio d\u2019istruzione<\/td>\n<td width=\"198\">2^A<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras S., Giordo, Minieri, Moreddu<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Potenziamento di musica<\/td>\n<td width=\"198\">2^A<\/p>\n<p>(18)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras S., Giordo, Minieri, Moreddu<\/td>\n<td width=\"201\">Ins. Locci S.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">\u201cEffetto farfalla\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">2^B<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"150\">Baggio, Maffi,<\/p>\n<p>Soletta.<\/td>\n<td width=\"201\">Ente Parco Asinara<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">\u201cIo leggo perch\u00e8\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">2^B<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"150\">Baggio, Maffi,<\/p>\n<p>Soletta.<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;Libreria Koin\u00e8<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Potenziamento lingua inglese<\/td>\n<td width=\"198\">2^B<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"150\">Baggio, Maffi,<\/p>\n<p>Soletta, Paddeu S.<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">\u201cLibriamoci\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">2^B<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"150\">Baggio, Maffi,<\/p>\n<p>Soletta.<\/td>\n<td width=\"201\">Famiglie alunni<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Ed. Ambientale in verticale<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"198\">2^B<\/p>\n<p>(17)<\/p>\n<p>(Classi secondaria)<\/td>\n<td width=\"150\">Baggio, Maffi,<\/p>\n<p>Soletta.<\/td>\n<td width=\"201\">Prof. Calisai<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Mare Nostrum<\/td>\n<td width=\"198\">2^B<\/p>\n<p>(167<\/td>\n<td width=\"150\">Baggio, Maffi,<\/p>\n<p>Soletta.<\/td>\n<td width=\"201\">Museo del porto<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Educazione alimentare<\/td>\n<td width=\"198\">2^B<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"150\">Baggio, Maffi,<\/p>\n<p>Soletta.<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Sport a scuola<\/td>\n<td width=\"198\">2^B<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"150\">Baggio, Maffi,<\/p>\n<p>Soletta.<\/td>\n<td width=\"201\">Associazioni sportive<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">POTENZIAMENTO DI MUSICA \u201cSulle ali della fantasia\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">2^B<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"150\">Baggio, Locci, Maffi, Soletta.<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Viaggio d\u2019istruzione<\/td>\n<td width=\"198\">2^B<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"150\">Baggio, Maffi,<\/p>\n<p>Soletta.<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Riciclo<\/td>\n<td width=\"198\">2^B<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"150\">Baggio, Maffi,<\/p>\n<p>Soletta.<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">\u201cNatale\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">2^B<\/p>\n<p>(17)<\/td>\n<td width=\"150\">Baggio, Maffi,<\/p>\n<p>Soletta.<\/td>\n<td width=\"201\">Famiglie alunni<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Progetto Clil<\/p>\n<p>Scienze- Inglese<\/td>\n<td width=\"198\">3^A, 3^B<\/p>\n<p>(37)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras, Pusceddu, Tanda, Corda, Cocco, Paddeu<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">\u201cGiochiAMO\u201d<\/p>\n<p>(Attivit\u00e0 finalizzate all\u2019acquisizione delle abilit\u00e0 sociali)<\/td>\n<td width=\"198\">3^A,&nbsp; 3^B<\/p>\n<p>(37)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras, Pusceddu, Tanda, Corda, Cocco<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">\u201cGiornata della Terra\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">3^A, 3^B<\/p>\n<p>(37)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras, Pusceddu, Tanda, Corda, Cocco<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">\u201cLibriamoci\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">3^A,&nbsp; 3^B<\/p>\n<p>(37)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras, Pusceddu, Tanda, Corda, Cocco<\/td>\n<td width=\"201\">Con la partecipazione dei genitori<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">\u201cDonne di carta\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">3^A,&nbsp; 3^B<\/p>\n<p>(37)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras, Pusceddu, Tanda, Corda, Cocco<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Viaggio d\u2019istruzione<\/p>\n<p>Visita all\u2019acquario di Cala Gonone<\/td>\n<td width=\"198\">3^A,&nbsp; 3^B<\/p>\n<p>(37)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras, Pusceddu, Tanda, Corda, Cocco<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Viaggio d\u2019istruzione a Thiesi con<\/p>\n<p>\u201cLaboratorio di pittura rupestre\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">3^A,&nbsp; 3^B<\/p>\n<p>(37)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras, Pusceddu, Tanda, Corda, Cocco<\/td>\n<td width=\"201\">Esperti della Cooperativa \u201cSiendas\u201d localit\u00e0 Thiesi<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Manifestazione di atletica<\/p>\n<p>\u201cIL PIU\u2019 VELOCE&nbsp; DI PORTO TORRES\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">3^A,&nbsp; 3^B<\/p>\n<p>(37)<\/td>\n<td width=\"150\">Piras, Pusceddu, Tanda, Corda, Cocco<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">\u201cNatale oggi\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">4^A<\/p>\n<p>(19)<\/td>\n<td width=\"150\">Pinna, Matera,<\/p>\n<p>Falchi, Coscia.<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Dopo -Mensa<\/td>\n<td width=\"198\">4^A<\/p>\n<p>(19)<\/td>\n<td width=\"150\">Pinna, Matera<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">\u201cCI PIACE UN MONDO\u201d<\/p>\n<p>(Ed. Ambientale + Potenziamento Linguistico \/ Logico-Matematico-Scientifico<\/td>\n<td width=\"198\">4^A<\/p>\n<p>(19)<\/td>\n<td width=\"150\">Pinna, Matera,<\/p>\n<p>Falchi, Coscia.<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Mare Nostrum<\/td>\n<td width=\"198\">4^A<\/p>\n<p>(19)<\/td>\n<td width=\"150\">Pinna, Matera,<\/p>\n<p>Falchi.<\/td>\n<td width=\"201\">Museo del porto Porto Torres<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Iniziative sportive (Atletica, ecc.)<\/td>\n<td width=\"198\">4^A<\/p>\n<p>(19)<\/td>\n<td width=\"150\">Pinna, Matera,<\/p>\n<p>Falchi.<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Atletica Leggera<\/td>\n<td width=\"198\">4^A<\/p>\n<p>(19)<\/td>\n<td width=\"150\">Pinna, Matera,<\/td>\n<td width=\"201\">Atletica Leggera Porto Torres<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">\u201cPotenziamento lingua inglese\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">4^A<\/p>\n<p>(19)<\/td>\n<td width=\"150\">Matera<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Ceramica<\/td>\n<td width=\"198\">4^A<\/p>\n<p>(19)<\/td>\n<td width=\"150\">Pinna, Matera,<\/p>\n<p>Falchi.<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Dopo mensa<\/td>\n<td width=\"198\">4^A<\/p>\n<p>(19)<\/td>\n<td width=\"150\">Pinna, Matera.<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">\u201cVerso l\u2019inclusivit\u00e0\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(47)<\/td>\n<td width=\"150\">Manunta, Giua,<\/p>\n<p>Floris, Sole, Soggia.<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">\u201cGiochiAMO\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(47)<\/p>\n<p>1^B<\/p>\n<p>(20)<\/td>\n<td width=\"150\">Manunta, Giua, Demuro, Meloni, Demuru, Manca. Floris, Sole, Soggia.<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">\u201cCreativamente\u201d (Progetto Ceramica)<\/td>\n<td width=\"198\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(47)<\/td>\n<td width=\"150\">Manunta, Giua,<\/p>\n<p>Floris, Sole, Soggia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Progetto \u201cAgitamus\u201d Quando il movimento e lo sport valorizzano la diversit\u00e0.<\/td>\n<td width=\"198\">5\u00aaA<\/p>\n<p>(24 alunni)<\/td>\n<td width=\"150\">Manunta\/Giua<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"201\">Laboratorio psico-motorio, con il supporto di figure esperte, dove atleti&nbsp; con disabilit\u00e0 e alunni interagiscono.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Progetto \u201cMare Nostrum-Monumenti Aperti\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(47)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"150\">Manunta, Giua, Minieri, Paddeu,<\/p>\n<p>Floris, Sole, Soggia, Coscia, Matera.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"201\">Operatori esperti del Museo del Porto e della Cultura del Mare di Porto Torres con adozione del sito per la manifestazione di Monumenti Aperti.<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Progetto \u201cQuesta \u00e8 la mia terra\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">5\u00aaB<\/p>\n<p>(23 alunni)<\/td>\n<td width=\"150\">Floris-Sole-Soggia<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Progetto \u201cContinuit\u00e0 infanzia-secondaria\u201d.<\/td>\n<td width=\"198\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(47)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"150\">Manunta, Giua, Minieri, Floris, Sole, Soggia, Coscia.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">&nbsp;\u201cEducare alla legalit\u00e0\u201d.<\/td>\n<td width=\"198\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(47)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"150\">Manunta, Giua, Minieri, Paddeu,<\/p>\n<p>Floris, Sole, Soggia, Coscia, Matera.<\/td>\n<td width=\"201\">A cura dei docenti di inglese&nbsp; Paddeu-Matera<em>.<\/em><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Viaggio di istruzione a \u201cBarumini-Giara di Gesturi\u201d<\/td>\n<td width=\"198\">&nbsp;5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(47)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"150\">Manunta, Giua, Minieri, Floris, Sole, Soggia, Coscia.<\/td>\n<td width=\"201\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Progetto \u201c6 in ond@!\u201d.<\/td>\n<td width=\"198\">&nbsp;<\/p>\n<p>5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(47)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"150\">Manunta, Giua, Minieri, Paddeu,<\/p>\n<p>Floris, Sole, Soggia, Coscia, Matera.<\/td>\n<td width=\"201\">Eniscuola<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"304\">Progetto \u201cInclusione 2: gli altri siamo noi\u201d.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"198\">5^A,&nbsp; 5^B<\/p>\n<p>(47)<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"150\">Manunta, Giua, Minieri, Floris, Sole, Soggia, Coscia.<\/td>\n<td width=\"201\">Associazione Ludolandia<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong>PROGETTI&nbsp; SCUOLA SECONDARIA&nbsp; DI&nbsp; PRIMO&nbsp; GRADO<\/strong><\/p>\n<p><strong>2019\/2020<\/strong><\/p>\n<p><strong>PLESSO \u201cIL BRUNELLESCHI\u201d<\/strong><\/p>\n<table width=\"838\">\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>TITOLO\/ARGOMENTO<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\"><strong>CLASSI\/SEZIONI<\/strong><\/p>\n<p><strong>(N\u00b0ALUNNI)<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"195\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong>DOCENTI COINVOLTI<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"259\"><strong>COLLABORAZIONI<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Laboratorio teatrale in&nbsp; lingua inglese <\/strong><\/p>\n<p><strong>Progetto PON<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Gruppi di alunni<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di inglese<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"259\">Esperti madre lingua<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>CODING<\/strong><\/p>\n<p><strong>Progetto Pon<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Gruppi di alunni<\/td>\n<td width=\"195\">Claudio Caria\/ Manuel Mureddu<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Iscol@ linea b3<\/strong><\/p>\n<p><strong>IDEA<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">2^E 3^E 3^G<\/td>\n<td width=\"195\">Giusy Mela\/Rosaria Delogu\/Claudio Caria\/Giuseppe Alesso<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Iscol@ linea A2 potenziamento matematico<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Gruppi di alunni<\/td>\n<td width=\"195\">Da definire<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Iscol@ Ben-essere a scuola <\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Gruppi di alunni<\/td>\n<td width=\"195\">Da definire<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Iscol@ linea A2 potenziamento linguistico<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Gruppi di alunni<\/td>\n<td width=\"195\">Da definire<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Iscol@ linea B1 laboratori espressivo teatrali e artistico musicali <\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Gruppi di alunni<\/td>\n<td width=\"195\">Da definire<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Potenziamento alunni DSA <\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Gruppi di alunni<\/td>\n<td width=\"195\">Bonaria Passer\u00f2\/ M. Alessandra Congiatu<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Monumenti aperti <\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Tutte le classi<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"195\"><strong>&nbsp;<\/strong>Docenti di Lettere, Arte, Sostegno<\/td>\n<td width=\"259\">Comune di Porto Torres<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Scienze in verticale. <\/strong><\/p>\n<p><strong>Un tuffo nella chimica<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Tutte le classi<\/td>\n<td width=\"195\">Dore Barbara<\/td>\n<td width=\"259\">Universit\u00e0 di Sassari<\/p>\n<p>Dipartimento di Chimica e Farmacia<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Continuit\u00e0 e orientamento<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Alunni in uscita della scuola primaria e secondaria di 1\u00b0 grado.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"195\">Valeria del Giudice<\/p>\n<p>Barbara Dore<\/td>\n<td width=\"259\">Istituti superiori del territorio<\/p>\n<p>Scuola Primaria Borgona e Dess\u00ec<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Orto didattico<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classe 2^ A<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"195\">M.A Calisai<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"259\">Associazione Coldiretti<\/p>\n<p>Istituto tecnico agrario Pellegrini&nbsp; Sassari;<\/p>\n<p>Verde Vita Srl<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Sportello d\u2019ascolto<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"148\">Tutte le classi<\/td>\n<td width=\"195\">Irma Daga<\/td>\n<td width=\"259\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>CONCERTI MUSICALI ( in continuit\u00e0 con Primaria)<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"148\">Classi da definire<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di&nbsp; musica<\/td>\n<td width=\"259\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Col vento verso il Nautico<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classi terze<\/td>\n<td width=\"195\">Claudio Caria<\/td>\n<td width=\"259\">Istituto Nautico<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Potenziamento sportivo <\/strong><\/p>\n<p><strong>(extracurricolare)<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Gruppi di alunni di tutte le classi<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di scienze motorie e sostegno<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Sport integrato: Progetto Agitamus<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classe 3^F<\/td>\n<td width=\"195\">Patrizia Pirino<\/td>\n<td width=\"259\">CIP<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Manifestazione &#8220;Gioco anch&#8217;Io&#8221;<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Da definire<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di scienze motorie e sostegno<\/td>\n<td width=\"259\">Istituto d&#8217;arte Sassari<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong>Centro sportivo scolastico <\/strong><\/p>\n<p><strong>Giochi sportivi studenteschi <\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Tutte le classi<\/td>\n<td width=\"195\">Agnese Tirotto<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"259\">Coni Sassari.<\/p>\n<p>Federazione&nbsp; sport paralimpici.<\/p>\n<p>GSD Porto Torres Basket in carrozzina.<\/p>\n<p>Centro ippico riabilitativo Porto Torres<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Giornata mondiale&nbsp; contro la violenza di genere<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classi da definire<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di Lettere<\/p>\n<p>Docenti di sostegno<\/td>\n<td width=\"259\">FIDAPA&nbsp; Porto Torres<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Libera contro le mafie <\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classi da definire<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di Lettere<\/p>\n<p>Docenti Sostegno<\/td>\n<td width=\"259\">Associazione Libera<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Donne di carta<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Tutte le classi<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di Lettere,Arte<\/p>\n<p>&nbsp;Sostegno<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"259\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Settimana contro il razzismo<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classi da definire<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti da definire<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>A scuola con Parada<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classi da definire<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti da definire<\/td>\n<td width=\"259\">Circo di Bucarest<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Generiamo parit\u00e0<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classi da definire<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti da definire<\/td>\n<td width=\"259\">Rete provinciale<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Differenti abilit\u00e0<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">3^F+ classi da definire<\/td>\n<td width=\"195\">Patrizia Pirino<\/p>\n<p>M. Alessandra Congiatu<\/td>\n<td width=\"259\">UICI Unione italiana ciechi e ipovedenti<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Prevenzione bullismo e cyberbullismo<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classi da definire<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti da definire<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Unplugged, prevenzione contro le dipend<\/strong><strong>enze da sostanze<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classi da definire<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti da definire<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p><strong>M\u2019illumino di meno<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"148\">&nbsp;<\/p>\n<p>Tutte le classi<\/td>\n<td width=\"195\">&nbsp;<\/p>\n<p>Docenti di Lettere, Scienze , Tecnologia e Arte<\/td>\n<td width=\"259\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Giornata della Memoria<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Tutte le classi<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di Lettere e Sostegno<\/td>\n<td width=\"259\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Maggio dei libri<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classi da definire<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di Lettere<\/p>\n<p>Docenti sostegno<\/td>\n<td width=\"259\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Giornata mondiale della poesia<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"148\">Classi da definire<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di Lettere<\/p>\n<p>Docenti sostegno<\/td>\n<td width=\"259\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Scrittori di classe<\/strong><\/p>\n<p>Attivit\u00e0 di promozione della scrittura&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"148\">Classi 1^C 3^C<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"195\">Giuseppina Alessandro<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"259\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Libriamoci<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Tutte<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di Lettere, Arte e sostegno<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"259\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>IO leggo perch\u00e9 \/ Biblioteche scolastiche<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Tutte le classi<\/td>\n<td width=\"195\">Lettere e sostegno<\/td>\n<td width=\"259\">Libreria Koin\u00e8 -Associazione degli Editori<\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Educazione ambientale: sensibilizzazione sulla salvaguardia dell&#8217;ambiente, sulle energie alternative, sul riciclo e il riuso.<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"148\">Tutte le classi<\/td>\n<td width=\"195\">Referente M.A Calisai<\/p>\n<p>Tutti i docenti<\/td>\n<td width=\"259\">Parco dell\u2019Asinara<\/p>\n<p>Comune di Porto Torres<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Veleggiamo per il futuro<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"148\">Classi terze<\/td>\n<td width=\"195\">Claudio Caria<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"259\">Istituto Nautico Porto Torres<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Educazione alimentare <\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"148\">Classi seconde<\/td>\n<td width=\"195\">Piga Daniela<\/td>\n<td width=\"259\">Campagna Amica Coldiretti<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\">&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"142\">&nbsp;Giornata Mondiale dell\u2019Alimentazione<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<td width=\"148\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"224\">Tutte le classi<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<td width=\"195\">&nbsp;<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"181\">&nbsp;Docenti di Matematica e Scienze curricolari<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<\/td>\n<td width=\"259\">Coldiretti<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Fish and cheap<\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"148\">Da definire<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di Scienze<\/td>\n<td width=\"259\">Area Marina protetta e Parco naturalistico dell\u2019Asinara<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Rally matematico ( continuit\u00e0 con scuola primaria)<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p>Tutte<\/td>\n<td width=\"195\">Referente M.Daga<\/p>\n<p>Docenti di matematica<\/td>\n<td width=\"259\">Associazione rally matematico transalpino<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Progetto Scacchi<\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">gruppi di alunni<\/td>\n<td width=\"195\">Da definire<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Laboratorio di ceramica <\/strong><\/p>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classi da definire<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"195\">Paolo Merella<\/p>\n<p>Milena Hijazi<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Progetto \u201cLa corsa contro la fame\u201d<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Tutte le classi<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di Educazione Fisica<\/p>\n<p>Agnese Tirotto<\/td>\n<td width=\"259\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Educazione all\u2019affettivit\u00e0 e alla sessualit\u00e0 responsabile<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classi terze<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di Lettere e scienze<\/td>\n<td width=\"259\">Dott.ssa Moroso<\/p>\n<p>Consultorio Sassari e Porto Torres<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Potenziamento linguistico (inglese)<\/strong><\/p>\n<p><strong>Extracurricolare <\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Gruppi di alunni delle classi 1^ e 2^<\/td>\n<td width=\"195\">&nbsp;Docente di potenziamento<\/p>\n<p>Carmelanna Carboni<\/td>\n<td width=\"259\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Preparazione alle Prove Invalsi Lingua Inglese<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classi terze<\/td>\n<td width=\"195\">M. Antonietta Sotgiu<\/td>\n<td width=\"259\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Potenziamento linguistico con madrelingua inglese<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Tutte le classi seconde e terze<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti&nbsp; di Lingua inglese<\/td>\n<td width=\"259\">Insegnante madrelingua<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Certificazione Cambridge <\/strong><\/p>\n<p>Certificazione&nbsp; delle competenze&nbsp; secondo il quadro comune europeo.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/td>\n<td width=\"148\">Tutte le classi seconde e terze<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti di lingua inglese<\/td>\n<td width=\"259\">Cambridge International Examination<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Certificazione D.E.L.E<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Classi terze<\/td>\n<td width=\"195\">Nausicaa Dedola<\/td>\n<td width=\"259\">Instituto Cervantes<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>POTENZIAMENTO MUSICALE<\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Gruppi di alunni delle classi prime<\/td>\n<td width=\"195\">Docente di potenziamento musicale<\/p>\n<p>Pinuccia Secchi<\/td>\n<td width=\"259\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td width=\"236\"><strong>Viaggi di Istruzione <\/strong><\/td>\n<td width=\"148\">Tutte le classi<\/td>\n<td width=\"195\">Docenti da definire<\/td>\n<td width=\"259\">&nbsp;<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>La progettazione d\u2019Istituto risulta pertanto suddivisa nel seguente modo:<\/p>\n<ul>\n<li>progetti curricolari senza oneri per la scuola;<\/li>\n<li>progetti finanziati dal Fondo dell\u2019Istituzione Scolastica (F.I.S.) e gestiti direttamente dai docenti;<\/li>\n<li>progetti con finanziamento MIUR o di altri ministeri;<\/li>\n<li>progetti con finanziamento della Regione Autonoma della Sardegna (RAS) ;<\/li>\n<li>progetti in collaborazione con Associazioni Sportive e Culturali del territorio, senza oneri per la scuola e con la partecipazione diretta di personale esterno;<\/li>\n<li>progetti finanziati o in collaborazione con il Comune ovvero con altri Enti Territoriali, anche sostenuti da protocolli d\u2019intesa, comunque senza oneri per la scuola e con l\u2019eventuale partecipazione di personale esterno;<\/li>\n<li>progetti di educazione sanitaria e prevenzione, in collaborazione con la ASL con diretto intervento specialistico;<\/li>\n<li>progetti direttamente finanziati da Enti esterni tramite trasferimento di fondi alla scuola per l\u2019attivazione di percorsi laboratoriali sostenuti dall\u2019intervento di esperti esterni;<\/li>\n<li>progetti direttamente finanziati da Enti esterni tramite trasferimento di fondi alla scuola per il potenziamento del lavoro docente e la formazione.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span id=\"Ampliamento\" class=\"collapseomatic colomat-close\">chiudi<\/span><\/div>\n<h2 class=\"collapseomatic \" id=\"rete\"  tabindex=\"0\" title=\"La scuola in rete\"    >La scuola in rete<\/h2><div id=\"target-rete\" class=\"collapseomatic_content \">\n<p style=\"text-align: justify;\">Regolamento dell\u2019autonomia delle Istituzioni scolastiche D.P.R. n. 275\/1999, l\u2019art. 7<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u201cLe istituzioni scolastiche possono promuovere accordi di rete o aderire ad essi per il raggiungimento della proprie finalit\u00e0 istituzionali\u2026\u2026..\u201d<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Come si \u00e8 gi\u00e0 detto nel capitolo relativo al piano formativo, gi\u00e0 da anni la nostra scuola realizza progetti in rete con altre istituzioni al fine di favorire la collaborazione, scambiare informazioni e condividere esperienze significative.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La partecipazione a tali progetti diventa cos\u00ec un elemento utile per confrontare le concezioni pedagogiche e operative caratterizzanti la propria identit\u00e0 e un valido stimolo per ampliare e arricchire il ventaglio delle opportunit\u00e0 formative.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Durante quest\u2019anno scolastico saranno portati avanti i progetti in rete gi\u00e0 avviati e verranno attuate le seguenti iniziative:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Rete di scuole: <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Direzione Didattica 5\u00b0 Circolo \u201cSandro Pertini\u201d Sassari (Scuola Capofila)<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Secondo Circolo Didattico \u201cSan Giuseppe\u201d Sassari<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Istituto Comprensivo N\u00b0 1 Porto Torres<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Istituto Comprensivo Osilo<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Istituto Comprensivo Sorso<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Istituto Comprensivo \u201cMonte Rosello Basso\u201d Sassari<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>&nbsp;<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><u>Progetto \u201cGeneriAMO Parit\u00e0\u201d<\/u><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tale Progetto ha per finalit\u00e0:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>La condivisione della cultura delle pari opportunit\u00e0 e del contrasto alla violenza di genere e all\u2019omofobia.<\/li>\n<li>La realizzazione di iniziative di promozione culturale, quali formazione, sensibilizzazione e informazione del personale scolastico, dei genitori e degli alunni\/e sul tema delle pari opportunit\u00e0, sui meccanismi di costruzione identitaria e sui processi di formazione di stereotipi, pregiudizi e discriminazioni in base all\u2019orientamento sessuale o al genere, sull\u2019acquisizione di un approccio di genere nella pratica educativa e didattica.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">In ciascun Istituto facente parte della Rete, viene nominata una Commissione Pari Opportunit\u00e0 col compito di promuovere, dopo adeguata formazione, pari opportunit\u00e0 fra i sessi, avviare indagini conoscitive sulle discriminazioni in ambiente scolastico.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Rete di scuole: <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Scuola capofila: Liceo Artistico \u201cF. Figari\u201d Sassari<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>28 Istituti della provincia di Sassari<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><u>Progetto \u201cMigliora\u2026mente\u201d<\/u><\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Scopo del progetto: 1) Elaborazione del curricolo verticale per competenze, con l\u2019adozione di uno specifico modello di certificazione; 2) Diffusione delle didattiche metacognitive e laboratoriali al fine del miglioramento degli esiti negli apprendimenti; 3) Progettazione e applicazione di strumenti omogenei e oggettivi di valutazione degli apprendimenti, delle competenze e di autovalutazione di sistema della qualit\u00e0 dell\u2019inclusione scolastica.<\/p>\n<p><strong>Rete di scuole<\/strong><\/p>\n<p><strong>IC. n\u00b01 Porto Torres<\/strong><\/p>\n<p><strong>IC. Osilo<\/strong><\/p>\n<p><strong>IC. Sorso<\/strong><\/p>\n<p><strong>3 Circoli Didattici di Sassari<\/strong><\/p>\n<h2>&nbsp;<\/h2>\n<p><span id=\"rete\" class=\"collapseomatic colomat-close\">chiudi<\/span><\/div>\n<h1 style=\"text-align: center;\"><strong>&nbsp;Parte quarta<\/strong><\/h1>\n<h2 class=\"collapseomatic \" id=\"B.E.S\"  tabindex=\"0\" title=\"Bisogni Educativi Speciali\"    >Bisogni Educativi Speciali<\/h2><div id=\"target-B.E.S\" class=\"collapseomatic_content \">\n<p style=\"text-align: justify;\">Curricolo inclusivo &#8211; Didattica personalizzata \u2013 Competenze -Laboratori e Progetti orientati all&#8217;inclusione.&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La nostra scuola, cos\u00ec come sancito dalla Costituzione, vuole garantire e promuovere la dignit\u00e0 e l\u2019uguaglianza di tutti gli studenti \u201csenza distinzione di sesso, di lingua, di religione, di opinioni politiche, di condizioni personali e sociali, impegnandosi a rimuovere gli ostacoli di qualsiasi natura che possano impedire il pieno sviluppo della persona umana\u201d.<\/p>\n<h4 style=\"text-align: center;\">IL CURRICOLO INCLUSIVO<\/h4>\n<p style=\"text-align: justify;\">La sfida educativa che l\u2019Istituto si pone \u00e8 quello di concepire l\u2019inclusione come una qualit\u00e0 imprescindibile di contesto, da strutturare in modo dinamico e flessibile, per comprendere e dar voce alla diversit\u00e0 di conoscenze, competenze, capacit\u00e0 e culture.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La nostra Offerta Formativa assume quindi come obiettivo fondamentale l\u2019educazione ad una cittadinanza attiva, promuove azioni ed esperienze di inclusivit\u00e0 e si attiva per accogliere ed ospitare tutte le diversit\u00e0, opponendosi a che queste possano scivolare verso le disuguaglianze. Il percorso implica che possono essere superati gli ostacoli all\u2019apprendimento e alla partecipazione di ogni alunno, anche di quelli con Bisogni educativi speciali e migliorare i risultati educativi.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;Le azioni messe in campo, perci\u00f2, sostengono lo sviluppo di una visione comune rispetto alle finalit\u00e0 del curricolo, a partire dal riconoscimento dell\u2019importanza delle differenze presenti tra gli studenti e della loro traduzione in attivit\u00e0 che siano in grado di promuovere gli apprendimenti e al tempo stesso le relazioni, proprio attraverso la valorizzazione di tali diversit\u00e0.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Per far fronte alla complessit\u00e0 dei bisogni, il Collegio Docenti ha enucleato alcuni aspetti fondanti su cui ritiene di dover prioritariamente agire sul piano strategico, progettuale ed organizzativo:<\/p>\n<ul>\n<li>enfatizzare il ruolo della Scuola come comunit\u00e0 inclusiva e promuovere valori;<\/li>\n<li>riconoscere che l\u2019inclusione nella scuola \u00e8 un aspetto dell\u2019inclusione nella societ\u00e0 pi\u00f9 in generale;<\/li>\n<li>promuovere il sostegno reciproco tra scuola e comunit\u00e0;<\/li>\n<li>accrescere la partecipazione degli alunni e il sentirsi parte integrante di una comunit\u00e0;<\/li>\n<li>ricercare l\u2019alleanza educativa con famiglie e territorio;<\/li>\n<li>sostenere le modalit\u00e0 educative e le pratiche della scuola affinch\u00e9 corrispondano alle diversit\u00e0 degli alunni;<\/li>\n<li>ridurre gli ostacoli all&#8217;apprendimento e alla partecipazione di tutti gli alunni, non solo delle persone con disabilit\u00e0 o con Bisogni Educativi Speciali;<\/li>\n<li>considerare le differenze degli alunni come risorse per il sostegno all&#8217;apprendimento, piuttosto che come problemi da superare;<\/li>\n<li>centralit\u00e0 della dimensione affettiva ed espressiva nello sviluppo delle potenzialit\u00e0 della persona in termini di ristrutturazione della percezione di s\u00e9;<\/li>\n<li>attenzione alla centralit\u00e0 dell\u2019alunno nel processo formativo;<\/li>\n<li>metodologia laboratoriale come strumento di integrazione\/inclusione generalizzata ai diversi ambiti di apprendimento;<\/li>\n<li>adesione al modello bio-psico-sociale per la lettura dei bisogni dell\u2019alunno BES;<\/li>\n<li>necessit\u00e0 di una didattica pi\u00f9 flessibile e rispondente ai bisogni di inclusione;<\/li>\n<li>continuit\u00e0 tra i diversi ordini di scuola.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>&nbsp;<\/strong><span id=\"disagio\" class=\"collapseomatic colomat-close\">chiudi<\/span><\/div>\n<h2 class=\"collapseomatic \" id=\"DSA\"  tabindex=\"0\" title=\"DSA\"    >DSA<\/h2><div id=\"target-DSA\" class=\"collapseomatic_content \">\n<p><strong><em>Normativa: l. 170\/2010<\/em><\/strong><\/p>\n<p><strong>Dalle \u201c<em>linee&nbsp; guida&nbsp; per il diritto allo studio&nbsp; degli alunni e degli studenti&nbsp; con&nbsp; disturbi specifici di apprendimento<\/em>\u201d:<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La legge 8 ottobre 2010, n. 170, riconosce la dislessia, la disortografia, la disgrafia e la discalculia come Disturbi Specifici di Apprendimento (DSA), assegnando al sistema nazionale di istruzione e agli atenei il compito di individuare le forme didattiche e le modalit\u00e0 di valutazione pi\u00f9 adeguate affinch\u00e9 alunni e studenti con DSA possano raggiungere il successo formativo.&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>I Disturbi Specifici di Apprendimento<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">I Disturbi Specifici di Apprendimento interessano alcune specifiche abilit\u00e0 dell\u2019apprendimento scolastico, in un contesto di funzionamento intellettivo adeguato all\u2019et\u00e0 anagrafica. Sono coinvolte in tali disturbi: l\u2019abilit\u00e0 di lettura, di scrittura, di fare calcoli.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;Sulla base dell\u2019abilit\u00e0 interessata dal disturbo, i DSA assumono una denominazione specifica: dislessia (lettura), disgrafia e disortografia (scrittura), discalculia (calcolo).&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Secondo le ricerche attualmente pi\u00f9 accreditate, i DSA sono di origine neurobiologica; allo stesso tempo hanno matrice evolutiva e si mostrano come un\u2019atipia dello sviluppo, modificabili attraverso interventi mirati.&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Posto nelle condizioni di attenuare e\/o compensare il disturbo, infatti, il discente pu\u00f2<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">raggiungere gli obiettivi di apprendimento previsti. \u00c8 da notare, inoltre (e ci\u00f2 non \u00e8 affatto irrilevante per la didattica), che gli alunni con DSA sviluppano stili di apprendimento specifici, volti a compensare le difficolt\u00e0 incontrate a seguito del disturbo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">&nbsp;<\/p>\n<p><span id=\"DSA\" class=\"collapseomatic colomat-close\">chiudi<\/span><\/div>\n<h3>Scarica la versione integrale del documento<\/h3>\n<p><a href=\"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/wp-content\/uploads\/2020\/02\/Pof_19_20.pdf\">POF 2019\/2020<\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il Piano dell&#8217;Offerta Formativa \u00e8 la \u201ccarta d\u2019identit\u00e0\u201d con cui la scuola si presenta alle famiglie, agli studenti, alla realt\u00e0 locale e a tutti i soggetti con i quali essa opera. In generale, il POF illustra: La storia e le strutture dell\u2019Istituto L\u2019organizzazione didattica con le sue finalit\u00e0 Le forme e le modalit\u00e0 di funzionamento&nbsp; &nbsp; <a class=\"moretag\" href=\"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/didattica\/piano-dellofferta-formativa\/\" title=\"Leggi l&#180;intero articolo\">&raquo;<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"parent":221,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"ngg_post_thumbnail":0},"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/142"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=142"}],"version-history":[{"count":135,"href":"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/142\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18378,"href":"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/142\/revisions\/18378"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/221"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=142"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}