{"id":10447,"date":"2016-07-02T18:17:53","date_gmt":"2016-07-02T18:17:53","guid":{"rendered":"http:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/?p=10447"},"modified":"2016-07-02T18:25:01","modified_gmt":"2016-07-02T18:25:01","slug":"la-scuola-secondaria-brunelleschi-diventa-una-scuola-aperta-alla-dimensione-europea","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/la-scuola-secondaria-brunelleschi-diventa-una-scuola-aperta-alla-dimensione-europea\/","title":{"rendered":"La scuola secondaria  \u201cBrunelleschi\u201d diventa una scuola aperta alla dimensione Europea."},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Nella scuola\u00a0 secondaria\u00a0 di 1\u00b0 grado \u201cBrunelleschi\u201d sono stati realizzati quest\u2019anno diversi progetti di potenziamento della lingua Inglese, tra i quali anche uno finanziato dal <em><u>Piano\u00a0 del Comune\u00a0 di Porto Torres per l\u2019Istruzione<\/u> <\/em>. I progetti sono\u00a0 stati finalizzati a migliorare il livello di\u00a0 competenza degli alunni e in particolare far acquisire le abilit\u00e0 di comunicazione in lingua inglese, indispensabili per affrontare\u00a0 in modo pi\u00f9 efficace le sfide del futuro,\u00a0 sia quelle relative al corso di studi superiore ed universitario, sia quelle\u00a0 relative al mondo del lavoro. Con l\u2019obiettivo principale di aumentare la qualit\u00e0 dell\u2019apprendimento linguistico promuovendo l\u2019educazione europea interculturale, attraverso le principali competenze chiave: comunicazione nelle lingue straniere\u00a0 , competenze digitali, senso di iniziativa e progettualit\u00e0.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La dimensione europea dell\u2019educazione \u00e8 infatti uno degli elementi di qualit\u00e0 del Piano dell\u2019offerta formativa del nostro Istituto insieme all\u2019apprendimento delle lingue, al plurilinguismo, all\u2019educazione interculturale, all\u2019inclusione e all\u2019integrazione delle nuove tecnologie nella didattica.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Quest&#8217;anno sono stati\u00a0 portati avanti diversi laboratori:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>I <\/strong><strong>gemellaggi elettronici \u201ce-twinning\u201d tra scuole europee<\/strong>, che ha consentito scambi di conoscenze ed esperienze, arricchimento\u00a0 linguistico e culturale\u00a0 nella consapevolezza di una Europa unita, multilinguistica e multiculturale. Nel contesto del Partenariato, gli studenti delle sezioni D e E, guidati dai docenti, hanno approfondito\u00a0 temi di interesse interdisciplinare e multiculturale. Oltre ad ampliare la dimensione europea della Scuola, coerentemente con gli obiettivi e le finalit\u00e0 del POF dell\u2019Istituto, la partecipazione al Progetto ha contribuito alla promozione, la comunicazione e la cooperazione transnazionale tra istituti scolastici europei. Inoltre, la partecipazione\u00a0 a questi progetti con la Finlandia, la Polonia e la Croazia ha offerto l\u2019opportunit\u00e0 a docenti e studenti di comunicare attraverso una lingua comune,\u00a0 l\u2019Inglese.<\/li>\n<li><strong>Il laboratorio KET<\/strong> Cambridge, finanziato dal Comune e tenuto da un\u2019 esperta esterna alla scuola, un\u2019 insegnante madrelingua australiana, che ha permesso agli alunni di implementare le loro competenze nell&#8217;ambito della comunicazione e della conversazione in lingua inglese e conseguire la certificazione europea.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Il KET \u00e8 una sorta di \u201cpatentino\u201d per l\u2019inglese, riconosciuto in tutto il mondo. Garantisce una valutazione oggettiva e affidabile spendibile all\u2019interno del sistema scolastico o nel mondo del lavoro e riconosciuto come credito formativo presso le scuole superiori e le universit\u00e0.<br \/>\nQuest\u2019anno, i risultati sono stati eccellenti e\u00a0 sicuramente al di sopra di ogni aspettativa.<br \/>\nInfatti, considerando il\u00a0 \u201cCEFR Level\u201d del Consiglio d\u2019Europa per le lingue e il \u201cCambridge English Scale\u201d, per passare il livello A2 bisogna raggiungere uno \u201cscore\u201d di almeno 120 su 150\u00a0 su tutte le 4 prove di abilit\u00e0: reading, writing, listening e speaking ; i nostri alunni non solo li hanno raggiunto ma si sono distinti a livello Internazionale. Una di loro, ha avuto il punteggio massimo 150\/150, in 4 hanno ottenuto il \u201cPass with Distintion\u201d che significa l\u2019attribuzione in automatico del livello successivo B1-PET,\u00a0 un livello che va\u00a0 da 140 a 150\u00a0 e altri 4\u00a0 il \u201cPass with merit\u201d cio\u00e8 un livello che va da 130 a 140.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La nostra scuola\u00a0 si conferma luogo\u00a0 delle eccellenze. Infatti tutti gli studenti hanno conseguito la certificazione con\u00a0 brillanti risultati.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Ecco i risultati e i nomi degli alunni :<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pass with Distinction:<\/p>\n<table style=\"width: 157px;\">\n<tbody>\n<tr>\n<td style=\"width: 135px;\">Alice Carboni (2E)<\/td>\n<td style=\"width: 10px;\">150\/150<\/td>\n<td style=\"width: 4px;\">Level\u00a0\u00a0 B1\u00a0 (PET)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 135px;\">Filippo Satta (2C)<\/td>\n<td style=\"width: 10px;\">144\/150<\/td>\n<td style=\"width: 4px;\">Level\u00a0\u00a0 B1\u00a0\u00a0 (PET)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 135px;\">Sara Sechi (3B)<\/td>\n<td style=\"width: 10px;\">144\/150<\/td>\n<td style=\"width: 4px;\">\u00a0Level\u00a0\u00a0 B1\u00a0\u00a0 (PET)<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td style=\"width: 135px;\">Lucia Solinas (3A)<\/td>\n<td style=\"width: 10px;\">141\/150<\/td>\n<td style=\"width: 4px;\">Level\u00a0\u00a0 B1\u00a0\u00a0 (PET)<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pass\u00a0 with\u00a0 Merit<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td>Alice Rassu (2E)<\/td>\n<td>138\/150<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Stefano Madonna (2C)<\/td>\n<td>\u00a0 135\/150<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Mario Cabitta\u00a0\u00a0(2E)<\/td>\n<td>\u00a0133\/150<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>Alejandra Garcia La Mantia(2B)<\/td>\n<td>133\/150<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p style=\"text-align: justify;\">Pass<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Diana Gadau (3A)<\/li>\n<li>Giorgia Grussu\u00a0\u00a0\u00a0 (2E)<\/li>\n<li>Gaia Marras (3E)<\/li>\n<li>Maria Maselli (3D)<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Gli alunni Luca Bazzoni e Francesco Vacca sosterranno la prova nel mese di Luglio in quanto avevano gi\u00e0 conseguito il KET lo scorso anno.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Il <strong>concorso internazionale \u201cKangourou della lingua inglese\u201d<\/strong> al quale la scuola media ha partecipato, per il terzo anno consecutivo, con 43 alunni di seconda e terza. Si tratta di un gioco-concorso in collaborazione tra Kangourou Italia, ente certificatore riconosciuto dal MIUR, la Cambridge University e l\u2019Aisli, associazione italiana scuole di lingue. I ragazzi, si sono cimentati in prove di listening e reading, ovvero ascolto e comprensione, prima a livello provinciale e poi, per i migliori classificati a livello regionale. Il concorso \u00e8 stato un momento molto importante per gli alunni perche si sono messi in gioco e hanno capito gi\u00e0 alla loro et\u00e0 l\u2019importanza della lingua inglese per la crescita di un cittadino sempre pi\u00f9 europeo, ma anche per il conseguimento della certificazione linguistica ormai richiesta per poter accedere al mondo del lavoro. 9 alunni sono arrivati alla fase regionale del concorso ottenendo ottimi risultati. Si \u00e8 distinto tra questi, con il punteggio pi\u00f9 alto Luca Bazzoni, della classe 3E.<\/li>\n<li>Grazie all\u2019 insegnante di potenziamento di Lingua inglese, che la nostra scuola ha ottenuto quest\u2019anno scolastico dal Ministero, figura che ci permetter\u00e0 anche nei prossimi anni di portare avanti diversi progetti linguistici, \u00a0sono stati attuati\u00a0 dei <strong>percorsi CLIL<\/strong>. Nelle seconde classi sono stati studiati i paesi Europei in lingua inglese e questo per abituare i nostri ragazzi a questa metodologia e, gi\u00e0 da adesso agli esami di maturit\u00e0, in quanto con le nuove indicazioni nazionali una materia dovr\u00e0 essere affrontata completamente in lingua inglese.<\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Un\u2019altra opportunit\u00e0 molto importante per la scuola \u00e8 stata la partecipazione al <strong>seminario bilaterale con la Corsica<\/strong>, del quale si \u00e8 parlato nei giorni scorsi anche nel quotidiano La nuova Sardegna, che riguarda un progetto in diverse lingue sui parchi marini protetti e sull\u2019eco-cittadinanza dal titolo: Corsica-Sardegna difendiamo la natura per proteggerla.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">La scuola \u00e8 anche in attesa del risultato della candidatura Europea al progetto <strong>Erasmus plus KA2<\/strong>, un percorso di partenariato strategico tra 8 scuole di altrettanti paesi dell\u2019Unione Europea: Italia, Portogallo, Slovacchia, Finlandia, Polonia, Slovenia, Canarie e Spagna.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Il successo di tutte queste iniziative si deve ai docenti dell\u2019Istituto , ma anche all\u2019amministrazione comunale che da subito ha saputo intuire l&#8217;importanza di questi progetti per i loro contenuti e per le occasioni che vengono date agli alunni di implementare competenze linguistiche\u00a0 indispensabili per un cittadino d\u2019Europa.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: right;\"><strong>La docente<br \/>\n<\/strong><strong>Pietruccia Pilo<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Nella scuola\u00a0 secondaria\u00a0 di 1\u00b0 grado \u201cBrunelleschi\u201d sono stati realizzati quest\u2019anno diversi progetti di potenziamento della lingua Inglese, tra i quali anche uno finanziato dal Piano\u00a0 del Comune\u00a0 di Porto Torres per l\u2019Istruzione . 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