{"id":9037,"date":"2015-12-23T11:15:50","date_gmt":"2015-12-23T11:15:50","guid":{"rendered":"http:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/?p=9037"},"modified":"2015-12-23T11:22:43","modified_gmt":"2015-12-23T11:22:43","slug":"neo-assunti-bilancio-delle-competenze","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/neo-assunti-bilancio-delle-competenze\/","title":{"rendered":"Neoassunti: bilancio delle competenze"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: justify;\">Il Bilancio di Competenze \u00e8 l\u2019attivit\u00e0 che d\u00e0 avvio al percorso formativo del docente neoassunto sulla base del nuovo quadro normativo previsto per il periodo di prova.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019obiettivo di questa attivit\u00e0 \u00e8 di consentire al docente neoassunto di connettere le esperienze maturate in precedenti ambiti professionali e personali, per fare il punto sulle competenze possedute e su quelle da potenziare. A questa fase far\u00e0 seguito l\u2019elaborazione di un Patto formativo, da condividere con il tutor e il dirigente scolastico (art. 5, DM 850\/2015; art. 4, CM 36167\/2015), utile a delineare alcuni impegni e percorsi formativi per migliorare la propria professionalit\u00e0 nel contesto della scuola in cui si opera.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">L\u2019attivit\u00e0 guidata per la realizzazione del Bilancio di Competenze non assume un carattere valutativo (di cui tratta invece l&#8217;articolo 4 del DM 850 cit.), ma \u00e8 finalizzata alla\u00a0 costruzione di un dispositivo pedagogico in grado di fare emergere la percezione di autoefficacia del docente rispetto ad alcune delle complesse funzioni che \u00e8 chiamato a svolgere durante il proprio lavoro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A partire dalle riflessioni sviluppate nel Bilancio di competenze iniziale e nel Patto formativo, durante la fase Peer to peer il tutor potr\u00e0 aiutare il docente neoassunto a comprendere meglio il proprio stile di insegnamento, anche al fine di potenziare gli ambiti di competenza su cui si desidera lavorare maggiormente. Il Bilancio in uscita (art. 5, DM 850\/2015) consentir\u00e0 successivamente di procedere ad una riflessione pi\u00f9 approfondita, sulla base di quanto delineato, sperimentato e documentato nel portfolio formativo, per migliorare la propria professionalit\u00e0 nelle diverse dimensioni analizzate.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">In sintesi, una elaborazione accurata del Bilancio di competenze consente di:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">precisare gli elementi sui quali far convergere l\u2019attenzione del tutor e del neo-assunto nella fase Peer to peer e nella elaborazione del portfolio;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">predisporre una documentazione didattica chiara e pertinente da inserire nel portfolio digitale, al fine di individuare i cambiamenti necessari a migliorare il proprio agire professionale;<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">agevolare la preparazione della fase istruttoria curata dal tutor di fronte al Comitato di Valutazione, in ordine al percorso formativo e professionale del neo-assunto (art. 13, DM 850, 2015).<\/li>\n<\/ul>\n<p><a href=\"http:\/\/www.comprensivo1portotorres.edu.it\/wp-content\/uploads\/2015\/12\/indicazioni_bilancio_competenze.pdf\">Consulta la guida per la compilazione<\/a><\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.indire.it\/wp-content\/uploads\/2015\/11\/36167_Periodo_di_formazione_e_prova_docenti_neoassunti.pdf\" target=\"_blank\">Circolare Miur n. 36167 del 5 novembre 2015<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Il Bilancio di Competenze \u00e8 l\u2019attivit\u00e0 che d\u00e0 avvio al percorso formativo del docente neoassunto sulla base del nuovo quadro normativo previsto per il periodo di prova. 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